领读老师：邵华，毕业于华南师范大学,语言学硕士，现就职于中山市曹二小学。带领孩子们参加百千读写活动已经三年，共18期了。她和孩子们一起在书香中成长，班级曾获集体特等奖和一二等奖多次，多名学生获得创意写作奖项。阅读改变了她，也影响了学生。
阅读理念：读书，读故事，读自己，读生活。
写在前面的话：
7月是别离的季节，淡淡的离情消融在夏日的艳阳里，无声无息；
9月是相遇的季节，轻轻的欢喜蔓延在秋日的凉风里，不知不觉。
第一届学生毕业后，我又重新回到了四年级，回到了曾经开始百千共读的年段，一切都是新的模样。参与的小书虫虽然是第一次亲近共读，但是读书的热情也很高涨。
开学第一天，考虑到共读不会那么快开始，提出了“一周一本书”的口号。共读过3年的哥哥姐姐留下了很多好玩的书籍，小弟弟妹妹也好奇地涌向了角落的书架，乐此不疲地读着那些有故事的书。
2天就读完了第一本书的同学
一、共读准备
在大家的期待中，第29期书目终于揭开了面纱，原来是《文字森林海》这本有趣的书。感谢家委们的高效，在书目公布的第一时间就直接下单啦！
因为一些客观原因，准备已久的新书发布会只能临时简单地在简单的教室举行，没有电脑屏幕前的图画吸引，一切会顺利吗？一首《忐忑》在脑海里盘旋。
课前2分钟，黑板上让王子澄写了“《文字森林海》新书发布会”几个字；我则赶紧把包书的纸拿走，简单地把新书摆弄了一下；下面叽叽喳喳的嘴巴慢慢停了下来。
二、就这样跌入你的怀抱
早就准备好的开场白
从此以后，我们的精神会得到书籍的滋养
至于百千到底是怎样的存在，让我们在未来的日子里慢慢感悟吧！（欧，准备的介绍没法展示）
情况特殊，提前和学生约定新书发到手里后，大家需要听从指令来翻阅书籍，不能自作主张提前拆封，不然我们的游戏就玩不下去啦！
光速发完书后，大家盯着书的封面来回翻看，有人好奇起来，为什么这本书正反面差不多。
三、封面的秘密
仔细观察，分享蹦出脑海的问题：
封面的图像诗是什么诗啊？
立刻有人按耐不住了，抢着说道“一般的诗是由文字组成的，图像诗肯定是文字长得像图画”“图画看起来也可能像文字”“肯定是图画和文字结合起来的”“那不就是诗中有画，画中有诗嘛”……
猜得可真准啊！
有人对封面的鲨鱼感兴趣了，我赶紧提问“如果给这一副图取一个题目，你会怎么命名？”
好多小手举了起来，分享完题目，他们写在了黑板上：
“千鱼成鲨、鲨海、文字鲨鱼海、鱼海……”
一开始大家的回答都局限在眼睛看到的现象，于是我引导他们要跳出文字的界限，再想想。
“成群结队”响了起来。“接近了，再想想。无数的小鱼组成了一条鲨鱼，这就是我们经常会说的一句话……”
“团结就是力量”，话音未落，王子澄说出了正确答案，我开心地让他上前写出了正确答案，其他人则是一脸羡慕+佩服地暗暗点头。
我们刚刚学习了“学问提问”的策略，看到封面的题目，你有哪些疑问呢？
“文字森林海”是不是说书里有很多的文字？积少成多，像森林、像大海？
“森林”是绿色的，充满生机和希望；“大海”是蓝色的，代表广阔和宽容……
聊着聊着，发现有些人已经迫不及待想要打开塑封，一窥究竟了，我顺势让他们拆开了新书。
四、独特的独
打开目录，同学们很快发现和封面一样，这本书也有2个目录，而且目录是一个迷宫。
介绍了本书横排和竖排的特色，我顺便提了一下，古书的排列就是竖排的。
有人曾经评价“如果只能从诚品书店带回一本童书，那就一定是这本《文字森林海》了。”，这本书到底有什么魔力呢？
五、在试读中入境
P27《仙人掌》
我故意问“第27面的诗在哪里？不是只有一幅画吗”
有人机灵地回答“在三角形里”，我们一起观察三角形里的字，发现那里面都是不友好的语言。
在追问中同学们读懂了题目《仙人掌》的意义。
P22《造句练习》
四人小组一起齐读文字，读着读着我们发现，每个小组的声音都会在某个地方弱下来。采访原因，有人说是因为这里的词语被分开了。
是啊，原来我们习惯使用的关联词都被分开了，当我们习惯性地读出来时，就变得有点奇怪了。
P13《风吹鹅》
默读诗歌，你发现了什么？
鹅和鸦也被分开了，它们形成了新的字。
“牙”和“我“都掉到了地上，为什么“鸟”没有掉到地上呢？
“因为鸟会飞。”整齐的回答，仿佛我多此一举了。
六、阅读建议
（没用上的课件，在这里发挥一下作用吧
）
七、我和新书合个影
新的班级如何培养学生阅读的兴趣，仪式感是重要的一个环节。趁着下课小组排队，赶紧留下了第一次的合影。
第一小组
第二小组
第三小组第四小组
下午自习时间，继续看书
班级大合影
我最喜欢的诗
避雨等父母时
课件做了却没用用上，虽然有点慌乱，但还是顺利完成了新书发布会。看着你们认真的模样，真好！
新书已经到手啦！周末，尽情在诗海里遨游吧！
扫码入手《文字森林海》
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编辑：寒冰
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文章转载自微信公众号：百班千人
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