关于语文骨干教师们的培训，我有话要说！

关于统编教材的学习

通过前两年的培训和实践，大家对统编教材的基本体系，核心理念，基本操作方式，应该有了一定的了解，所以，我们期待与统编教材接轨的深度培训，如文本的解读；一百多个语文要素的如何得到落实（有没有侧重点，如何筛选）;课外阅读如何课程化，如何考核；策略单元如何更好的实践与考评；单元教学资源如何更好的整合；习作教学中教师的策略与方法单一，学生兴趣匮乏，习作没有读者意识与交际功能等怎么解决？

关于教育科研能力的提升

关于教研活动的策划和组织

语文骨干教师们常常承担县、校两级主题培训，但是大家的策划与组织主题研修能力有待提高。如果培训中可以在任务驱动下，通过案例分析、撰写研修方案、角色扮演、实地演练等体验的方式，指导大家在主题研修中走个来回，收获就比单一的听听讲座，写写反思大的多，有实效的多。

关于教师个人素养的提升

语文骨干教师们在朗读、三笔字的书写、说课、评议课、磨写下水文、现代教育技术的运用等综合实践方面的能力仍有上升空间，很多时候都是凭经验在实践，没有理论做支架，提升速度慢，提升空间有限。

关于培训模式上的更新

希望培训的主办方能增设有较强理论与实践经验的教研员或高校教师为学术班主任，就班级的学术活动进行指导，比如组织小型团队开展有实效的磨课活动，评课中大家就知识、情感、策略、表达不同方面进行有针对性的评议活动。规范各类教学论文、案例、反思的撰写。

同时，增加学员的微课座，微论坛，微课堂分享自己的教育教学实践经验，再有学术班主任点评和指导，有助于这些老师从经验型向专家型的转变。

语文骨干教师们在各自的学校和县上是优秀教师的代表，在学习自觉性、主动性上已经非常强了，对自己的职业认同性也比较高了，希望主办方少一些通识性培训，多一些新思想、理念、方法的引领，让我们的老师们从骨干迈向卓越。希望主办方每一次的培训聚集在一两个主题上，将专家讲座、名骨示范课、学员实践结合起来，将培训的效益最大化！

关于对骨干教师们的培训考核

对学员进行诊断与评价，可以通过考勤、笔记、公开课，更要关注过程，比如培训中的参与度，对其它学员的支持度，在班级团队建设中起到的作用，返岗实践的过程与效果等。

关于对骨干教师们的微课堂的指导

语文骨干教师们都有一个愿望，做自己的微课程，如何从现有经验入手，搭建支架，提升到课程的层面，希望予以这方面的指导。