点击上方蓝字“百班千人”关注我们
十月丹桂飘香季，正是儿郎读书时。秋意浓浓，意兴阑珊，百千第29期的共读之夜却热闹欢腾。六年级的共读活动由周美英导师主讲，她以一位读者的阅读理解和感受来和我们聊“书写童年，童年书写”。
一、为什么要书写童年？
一个充满文学的答案告诉大家。
当你到了9岁，你记得的东西好像一辈子忘不了，因为你记得的每一件事都又粗又大，填满了时间，扎扎实实的。你简直可以把它当棵树，绕着它走了又走，还可以对着它看。
——克林斯·布鲁克斯 /罗伯特·潘·华伦《小说鉴赏》
著名的童话外婆瑞典儿童文学作家林格伦曾经说，世界上只有一个孩子能给我灵感，那就是童年时代的自己。比如林海音的《城南旧事》，高尔基的《童年》，萧红的《呼兰河传》，迟子建的《北极村童话》等作品当中都有作者的童年。从某种意义上来说，文学是延续童年好奇心的产物，也许作家通过写出身是为了弥补第一记忆的缺陷，所以很多作家从童年出发，力图通过后天的努力去澄清婴儿时期对世界最原始，最模糊的影像。
二、《儿郎》书写了谁的童年？
书里写毛果的内容，并没有花很多的笔墨，写其他的人和物，比如说外公外婆老宋师傅等人却更多，这是为什么呢？在采访中，葛亮说，这本书不是一个自传，小说毛果在这本书里面虽然作为一个贯穿主线的人物，但他主要是一个观照者。从毛果的角度写他人的故事。我们先来看毛果的童年，惠特曼有一首诗表达毛果很恰当。
《有一个孩子向前走去》
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分。
……
如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们在书里面看到了一个叫毛果的孩子向前走去，他遇到了很多的人物、事情，这些都会对他产生影响，会成为他的一部分。
三、《儿郎》仅仅写的是毛果的童年、葛亮的童年吗？
年代不同，但哪一代的童年都有它的相同之处，比如说家人的亲情，朋友的友情与动物的情感等等都能够找到共鸣之处。葛亮老师说，这是一本给孩子的书，给我同时代的孩子，也给那些现在以及将来的孩子，所以说，儿郎写的是一个孩子的成长，也是一代儿童的成长，是毛果的童年，是葛亮的童年，是你爸爸妈妈的童年，也是你的童年。
《儿郎》是一本好的童年书籍，至少有以下几个特点：
代入感，这本书是真实的还是虚构的？说明这本书带给了大家很强的真实感带入感，其中一个很重要的原因就是这本书是以毛果为第一人称叙述的。
这本书虽然是以孩子的视角写的，但是里面有很多的语言并不像是孩子的语言。
比如：太奶奶对孙辈十二分的和善，尤其对母亲这个长孙女，可谓视若珍宝，毫无弄璋弄瓦之别。母亲现在忆起，仍语带哽咽，说老太太卧床数年，有天突然神志不清，气若游丝却久不肯瞑目……
这本书是一个成人作家写自己童年时代的故事。一个成人作家不能再变成儿童，也没有必要，否则就变得稚气了。作家在文学中无法完全撇清自己，包括作家的语言。但他可以带着自己的人生经验、人生阅历在“更高的阶梯”回望童年。
一个是老宋师傅修书的细节，一个是对修书工具的描写。他用毛笔蘸水沿着虫眼儿边缘画水纹，再将多余的毛太纸捻断。针对大一些的虫眼儿，他用糨糊润湿后，边修补，边用镊子或针锥捶平整。
（1） 语言和内容相契合
（2） 语言和地域相契合
（3） 语言和文化相契合
（4） 古典语言和儿童相契合
创意读写：从以下四个创意写作题目中选择一个写。
1.采访了解你幼儿时期的亲人、邻居、幼儿园老师……写一篇《我幼儿时期的故事》。
2.采访家族里的长辈，了解家族历史。采访前列一个采访提纲，根据采访画一张“家族树”。提交作品包括：采访提纲和“家族树”。
3.寻访了解一个旧手艺行当，写一篇《旧手艺》。
4.如果你家曾经养过动物，请你写一篇你与养过的动物之间的故事。
学生认真详尽的笔记告诉我们，这是一个充实、收获满满也思想激荡的夜晚。
童心未泯真情在，还忆少儿烂漫时。让我们在创意读写中再一次拉开童年记忆的闸门，遐思翩跹......
扫码入手《儿郎》
百班千人选书，上万师生正在读~
阳光.金蔷薇.小木屋——〈密林中的熊〉文本再读与教学策略丨三年级师研会
编辑：寒冰
改变教育
从读写开始
长按二维码关注我们
文章转载自微信公众号：百班千人
关注微信
