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乐在此爱在此——我们这样聊《疯狂爱书人》丨共读精选

admin
百班千人
2023-03-22 07:10

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导语

话说“名师出高徒”，名师不仅出高徒，还能推出“名师”呢。深圳的王海青老师邀请爱阅读、会阅读的家长作导读，充分开发家长资源，形成强大的教育合力。

教师简介

王海青，高级教师，省级学术技术带头人，市级语文学科名师，现任教于深圳市第二外国语学校（集团）海德学校。

构建“学校、家庭、社会三位一体”的阅读体系，让阅读成为学生的一种生活方式，让更多的家庭透出阅读之光，让更多的孩子在阅读的滋养中快乐成长，是我们不余遗力在做的事情。

立足社会各类场馆，我引导学生定期和不定期进行“读馆”活动，有效地拓展了学生的知识视野和社会实践能力。立足学校，我借助每周一节的图书馆阅读课程，来帮助和丰富了学生的阅读认知；立足文本课程，我借助文本单元要素点，引导学生习得阅读的方法和策略，并尝试着在略读课文及课外书阅读中进行阅读实践，形成阅读能力，逐步提升阅读素养；目前，紧随“百千”步伐，引导学生阅读的同时，更加关注亲子阅读的引导。

阅读理念：教师的使命，更多的是为学生提供有针对性的阅读资源，唤醒和激励学生亲自去接触、体验和感受。

乐在此爱在此

——深圳市南山区第二外国语学校

（集团）海德学校四（5）班

有效整合家校教育资源，是促进阅读推广，激发儿童阅读兴趣的有效途径之一。

继初读、共读《疯狂爱书人》之后，我们进入了内容梳理、情节赏读、主题探究的深度阅读环节。在孩子们用稚嫩的文字和图画梳理内容，形成一份份个性作品时，班级开展了“特邀嘉宾作评赏”的方式开展阅读活动。

此次，我们邀请到的嘉宾是李想同学的母亲——杨静女士。她毕业于哈尔滨工业大学，就职于乔达国际供应链管理，任亚太区运营经理，是一位日常关注亲子阅读，在儿童阅读方面有着独特思考的资深读者，也是支持和参与班级阅读活动最多的爱心家长，孩子们都亲切地称之为“杨妈妈”。职业的特性赋予了她看问题的广度和深度。让我们随同她的评赏，再次聊一聊《疯狂爱书人》。

杨妈妈利用自己的业余时间，就同学们的内容梳理作品，进行了上述六个维度的评赏。

　　第一个维度：精彩解读

这份作品是马欣睿同学就《疯狂爱书人》封面与妈妈的对话。杨妈妈结合欣睿同学列出的内容，带着孩子们这样赏析：“这份作品是对作品封面的独特感知，这提醒我们封面的设计也是作者或编辑的用心表达，读书要关注细节，封面中的图画也不容忽视，是对书中内容的有所提示。”

欣睿同学还列出了自己读书时心中的问题，从这些问题可以看出，她阅读的同时在认真的思考。同一本书，不同的人读到不同的故事，那我们相信这位小朋友读到的故事一定很精彩！

这份作品是卢芮希同学的阅读梳理。她采用“自问自答”的方式完成了对书的内涵解读。疯狂从何说起？为什么要阅读？怎么阅读？这位小朋友显然已经从书中找到了答案。

杨妈妈讲到此，语重心长地说：“朋友们，提出问题再解决问题是非常棒的学习和阅读的方法。”

就龙隽元和张子钦两位同学的作品，引起大家对胡安那个猩红色房子的噩梦的共鸣。这个梦境反射了胡安的心境，走出这红房子隐喻了胡安的自我突破和成长。

就黄文彪同学的这份梳理中两个思维导图，同学们感知到的不仅是同伴的阅读理解，还学习到图文并茂地表达。称赞！

　　一份份就作品的疯狂解读，一段段与父母的真诚对话，一幅幅精美的设计，我们看到的创造性的思维延展，这不正是《疯狂爱书人》中教给我们的阅读方法吗？

第二个维度：用图说话

“成长不只是身体的成长，变强壮，更是知识的丰富”。

身体健康靠锻炼，精神健康就是要多读书，多思考。

“成长是以前的害怕到现在敢于做某事”。

小夏同学用自己的话说出了人生哲理。成年人也要不断突破舒适圈，做以前不敢做的事，成长是贯彻人生的课题。

这些同学的作品用绘画、用贴页，用思维导图等方式，体现了各个书籍的特点，以及书籍之间的联系。既有场面火爆，很有星球大战的画面感，又有文艺小清新。

第三个维度：对话·感悟·真诚

第四个维度：奇思妙想

第五个维度：精美制作

第六个维度：“得病”之书

　　用读者影响读者。感恩百千的引领，感恩家长们的携手，感恩孩子们的兴致盎然。乐在此，爱在此，我们在引领儿童阅读的道路上越走越美好！

欢迎更多老师加入百千

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全国小学阶段的师生，以班级为单位，由老师集体报名参与活动，谢绝个人报名。

任何一位有学习和分享意愿的点灯人，如果想要带领孩子们更爱阅读、更懂阅读，想引导孩子们从阅读和生活中创作出更多佳作，都可以带全班同学加入百班千人。

没有报名费，没有授课费。导师们免费为老师、学生、家长上课。学生只需通过任意渠道购买到共读用书，即可参与。

文章转载自微信公众号：百班千人

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