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黎云君，广东省佛山市顺德容桂高黎小学，语文科长，文学社社长，顺德教坛新秀，顺德区语文中心教研组工作室成员，顺德区优秀文学社社长，阅读推广工作者。
风里雨里，只身一人，从广州东，辗转30个小时，终于抵达青岛，与“中文读写教师大会”美好相遇。
点灯人，早在5年前，就在我心里埋下了向往的种子。这几年，我默默无闻地推动了校园、社区的阅读推广，关注着点灯人的教育动态，学习着像张祖庆、胡红梅、徐冬梅、窦桂梅等等偶像的阅读推广做法。终于，等到了暑期举办的“中文读写教师大会”，心心念念，可以近距离和偶像们接触，可以深入点灯人的大本营，了解前沿教育的咨询与内涵。
早上，是黄先炳教授的《马来西亚读写教育》及郭史光宏的绘本课《我的妈妈在哪里》，下午，是朱文君校长带来的小古文课例《陋室铭》及讲座《以大格局教小古文》，是朱自强教授带来的讲座《儿童文学底色的优质阅读与写作——以中低年级为中心》。一天下来，干货满满，这不，我还在伏案整理思绪，生怕错漏，分外遗憾呀。
第一步：提问：孩子在找妈妈时是怎么描述妈妈的？这些词语都是从哪些方面说的？你能不能也来说说你的妈妈？试着用完整的一段话说说？（要求从发现到整理，从词语到整段，不断地进阶，循序渐进，可操作性强；另一方面，语言的学习从视觉、听觉输入后，再通过思维、言语的创造性复述，对于孩子的长时记忆形成的效果是非常重要的。赞！）
第二步：提出疑问：两个小孩在找妈妈的时候，妈妈其实不止一次出现在图画之中，你发现了吗？
促使孩子们在一幅幅图中重新观察、寻找。最终发现妈妈寻找孩子的身影无处不在。这难道不就是绘本的最重要的命题吗？亲情是我们一辈子的牵绊，妈妈和孩子们之前这种亲情的羁绊正是作者想要表现的。本来如此让人担心的寻人事件，变得那么温暖、那么美好。
在这两个主要步骤以后，郭老师还提出老师可以试着自己独特的视角去引导学生。例如：警察的神情，路人的神情，高跟鞋，各种各样的帽子，绘本中完美的配色、构图等等。
朱文君校长的课例以及讲座给我最大的启发是：小古文的教学策略可以那么有趣、实用，把小古文当作整体去教授，让孩子们感受它的节奏美、含义美、韵律美。
以下是我的参会笔记：
4.朱自强教授讲座的深刻，在于基于尊重儿童独立人格之上去谈论儿童教育，提到儿童文学的重要性，提到儿童写作应以自然法则为前提，基于儿童文学阅读，通过儿童文学教学法去提升，期待朱教授带来更多关于儿童文学教学法的干货及他的新书。
以下是我的参会笔记：
此次大会，我们站在巨人的肩膀上，点亮心灯，幸哉乐哉，感念与你相遇！
编辑：岸芷汀兰
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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