好消息！百班千人第19期集体奖获奖名单揭晓！

老师简介：张毅，深圳市南山区先进教师，优秀班主任。一直以来注重和乐于引导孩子们大量阅读，教给孩子阅读方法，引导感受阅读乐趣。接手一（2）班以来，每天利用午读时间给孩子们读绘本，组建书友队，开展图书漂流，组织故事妈妈进课堂，开展全学科阅读等等。加入百千后，又有了一段段不一样的读书历程，希望继续带着孩子们从阅读出发，去往远方，遇见更美的风景和更美的自己。

一年级（2）阳光中队是个快乐的集体。这里聚集着50名阳光般朝气蓬勃的小豆丁们。入学一个多月就在张毅老师的带领下，跟着百千，从十六期共读活动开始，一路阅读，一路收获，共获得集体奖项三次，个人奖共六人次，这期又获得特等奖殊荣。他们是幸福的，家长们在背后默默地支持， 组建书友队，为孩子们开设每周一期“故事妈妈课堂”“家长大讲堂”；他们是快乐的，有每期的百千共读，也有学校课题组的全学科阅读，书是他们生活中的快乐源泉。循着书香，他们出版了《五彩阳光 我心飞扬》创意绘本专集，第二本绘本专集也即将印刷！一（2）中队的小豆丁们将继续跟着百千脚步，行进在共读的路上，让书更丰盈着童年的时光！

张老师所开展的阅读活动形式多样，丰富有趣。初读活动，紧扣内容，边看边问，边听边谈，边读边思，边写边画，不仅锻炼了学生的观察、思考、表达、想象能力，还顺势引导学生记录自己的感受，心情，观察，思考。品读过程，步步深入，与文本对话，体会猫的境遇，感受聚与散，感悟美与善，体会家的温暖。亲子共读，携手家长，借助微信小打卡，人人参与，书写幸福，描绘快乐，传递温暖。在“读书——聊书——写绘——再读书……”的循环的阅读过程中体验美好，感受温暖。阅读的方式有千万种，适合的,就是最好的。

老师简介：黄莉娜，深圳市大望学校二（1）班语文教师、班主任；星星新诗社公益义工。曾荣获全国百班千人第十八期二年级集体奖二等奖；深圳市罗湖区“红旗中队”称号。

参加百千的每一次共读，每一次与书与孩子们的相遇，在我看来都是一个美丽的新起点。因为我们将从这一个个新起点，开启一段段新旅程，关于读书与思考。

深圳市大望学校二（1）班是一个阳光、积极、“手可摘星辰”的集体。每一个孩子，就像一颗颗小星星，闪烁着烂漫的眼睛。第16期参加百千共读以来，他们尝试了讲故事分享、演一演、写诗、做家族书、制作故事小书、写抗议书、玩辩论赛、制作书目录、书签、编写妙想故事……二（1）班的孩子们就是这样走一步再走一步，在不同的书中收获着读书与思考带来的不一样的感受与惊喜。

班级共读《午夜动物园》的过程循序渐进，由浅入深，精彩纷呈。在黄老师的精心设计下，孩子们兴致勃勃地真实阅读，先是在读前来一场“与一本有趣之书的对话”：回忆参观动物园的感受、聊聊自己最喜欢的动物、设计自己心中最奇特的动物园的样子——还没有看到书，就充分联结了孩子们的生活实际，把孩子们的阅读期待调动到了高点，为接下来的与书籍的亲密深入接触打好了基础。

接着，在仪式感十足的新书见面会上，孩子们解“午夜”、看封面和插图、解目录和作者，一直到打开书本津津有味地阅读，录下朗读视频交流，发布到微信朋友圈里的亲子共读记录，孩子们一首首联系动物真实生活环境的情感小诗，让这段奇妙的阅读之旅芬芳四溢，渐入佳境。

最难能可贵的是小小的二年级学生，能在大量阅读的基础上，在黄老师的精心引导下，开展了具有高阶阅读思维的“思辨会”和“比较阅读”活动，显示了班级共读达到高水平时的精彩阅读思维品质。

如此惊艳的班级共读，如此迷人的阅读美景，让我们不禁为黄老师和大望学校二1班的孩子们深深喝彩！希望孩子们继续阅读，继续努力在好书的陪伴下茁壮成长，继续为我们呈现更多的阅读奇景……

老师简介：李丹萍，南山区优秀教师。曾获广东省第八届专业素养大赛特等奖、深圳市青年教师教学基本功比赛一等奖、深圳市综合实践说课比赛特等奖、综合实践活动课程、教学设计、微课设计多次获市、区级一等奖。从教十多年来，一直着力于阅读教学和作文教学的深耕与创新，尝试功能性习作教学的钻研与实践，习作案例发表于《语文教学通讯》、《中小学写作教学》等国家期刊。

“丹心行知中队”奉行陶行知先生的“行是知之始,知是行之成”的教育理念，坚持“读万卷书，行万里路”。平时扎扎实实做阅读，从一年级起，就有层次、有梯度地进行整本书阅读。全班共读、亲子阅读、书友队漂流阅读、家长共读等活动开展得有声有色。班集体又利用周末时间开展各类综合实践活动，已有两项学生探究性小课题被深圳市教科院立项并顺利结题。2018年，被评为深圳市“少年队先进中队”。让书香浸润童年，让阅读点亮人生。我们和“百千”一起加油！

“内容人人看得见,涵义只有有心人得之,形式对于大多数人只是个秘密。”李丹萍老师是个有心人，她的整本书阅读教学设计，不仅关注读什么，而且关注怎么读。她从开始的激发兴趣，设计封面，再到总结概括，提炼三要素，最后主题思辨，谈谈我的收获。通过环环相扣、层层递进的教学设计，让孩子在整本书共读活动中，潜心与文本对话。深入理解文本，本就很了不起，而李老师的设计绝不仅仅囿于此，在引导学生读进去之后，她又启发学生跳出来，让学生思考凡事皆有度，整本书阅读的深刻在哪里？不同体裁、不同风格的作品，又应该如何阅读？这时候的阅读，对于学生不再局限于一本书，而走向了丰富和辽阔。

老师简介：何蓉，汶川县第一小学校语文教师，汶川县小学语文学科带头人，所带班级参加百千共读14期，多次获得集体奖。

四川省汶川县第一小学校四年级二班，有藏、羌、回、汉、苗等各族孩子共42名，从一年级起，孩子们就开始每周上一节整本书交流课，一直坚持了四年。从二年级开始进行文字书阅读，每个孩子每年最低阅读量在50万字以上，进行过以动物题材、战争题材、罗尔德.达尔作品的群书阅读，通过写演剧本，写广播稿，创编故事集，举办故事会，绘制海报、腰封、书签等形式，将读到的书推荐给学校同学和家长们！四年来，给孩子们发过最多的奖品，就是书；给孩子们上过最快乐的课，就是整本书阅读分享课；早晨站到教室窗外看到最美的风景，就是孩子们捧着书安静的阅读的样子……

大柳树下，一群小脚丫，欣然开启了一趟月球之旅！用眼睛，用心灵，用双手，一一去发掘阅读的基因密码：探索封面的深刻秘密、设计各具创意的目录、绘制情节曲线图，在文字之海中，开掘与书共舞的一条条秘径；设立问题墙、小组抱团讨论、画成长曲线图、启动亲子问答，阅读是一场智慧的众筹，心和心的碰撞营建起亲密的阅读场；借助阅读范式、创作我的故事、寻找成长的偶像和伙伴、设计好朋友语录，让阅读欢跃地通往写作和生命深处的成长……小脚丫，启动火箭速度的小脚丫，月球只是阅读途中的一个站点，广袤的宇宙期待你们尽情翱翔！

      老师简介：张俊红，河南滑县大寨乡卢家小学语文教师，从教24年，喜欢读书的她，带领学生进行整本书共读的路上，激发了学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，更让学生们从阅读中看到了诗意和远方！

河南省滑县大寨乡卢家小学五年级是一个团结互助、痴迷阅读的班级，虽然大多数孩子是农村留守儿童，但是百千共读让他们品尝到阅读的快乐，浸润书香，丰盈自我，在阅读的路上愉悦前行！

在第十九期百千共读活动中，五年级组参评教师所带班级风格各异、独具风采。福建省福州市鼓楼区铜盘中心小学王长淦老师注重阅读策略，河南省实验学校鑫苑外国语小学崔苏醒老师注重过程性指导，江西省九江市濂溪区第一小学胡华老师、曹二小学邵华老师更是百千的老朋友，推进活动全面而深入。

在众多优秀阅读集体中，河南省滑县大寨乡卢家小学张俊红老师所带班级如同山涧一丛青蒲，幽香四溢、自由生长。

阅读有序。张老师在“百千”带领下，阅读活动井然有序。从阅读前的宣传发动、新书发布会，到阅读中的共读打卡、三次共读单活动，到阅读后的创意书签设计、创意写作分享、师研会等等，张老师都积极组织，让阅读落地生根、真实发生。“有序”既是开展系列阅读活动的基础保证，又是促使教师通过一本书建立自我阅读课程观的有效路径。

阅读有类。张老师组织的活动类型丰富。既有集体类的新书发布、阅读交流，又有个体类的读书打卡、书签设计等。两类活动彼此交错，相辅相应。同时，张老师还开展了层级递进。以三次阅读单活动为例：

第一次要求为：1.回忆《食火兽》《夜的守护神》，谈谈对作者的了解2. 整理主要人物、故事情节 3. 积累词语句子；第二次要求为：1. 梳理主要人物在现实生活与虚幻梦境中的异同 2. 画思维导图，凸显主要人物带给自己的感悟；3. 积累词语句子；第三次要求为：1. 写出自己在读书过程中的思考 2. 比较《童话庄子》《食火兽》《夜的守护神》，比较异同。张老师组织的三次阅读活动，根据实际学情，切入角度不同，参与层度不同，达成诉求不同。在过程中，重视异同比较，形成阅读能力。

阅读有味。张老师的阅读活动有人情味。难能可贵的是，张老师每开展一次活动，都坚持记录学生真实的过程性状态，并针对每一位学生的实际情况有针对性地评价和指导。

同时，五年级组导师建议张老师减少抄写优美词句的阅读单作业，把时间用在阅读上。张老师认为班级里留守儿童居多，学生基础较弱，抄写优美词句可以降低阅读单难度，有利于鼓励学生阅读。张老师将导师建议和班级情况做整合，开展阅读实践活动，这是“百千”一直倡导的，这种整合才接地气，有实效。是否每一次阅读都要抄写词句，我个人觉得，没有必要。即便积累，也可以有学生更喜欢的方式，例如勾画、朗读、写绘结合等，仅供张老师参考。

特等奖：广州市增城区香江学校六（5）班

指导老师：刘英

广州市增城区香江学校六（5）班，是一个积极、团结、向上、向善、热爱阅读的集体，2014年被评为增城区优秀班集体。

从一年级入学，我们便与阅读交上了好朋友。六年来，我们一起打造教室里的阅读书吧，一起在故事会上讲述、表演有趣的绘本故事；周四的阅读课，我们尽情地畅谈书籍的快乐；晚间的微信群，我们一起展示个性的“有声读物”。六年来，厚厚的阅读记录、精美的笔记设计、丰富的“采蜜集”、温暖的亲子聊书，还有我们引以为傲的班刊《萌芽》，这都成为了我们最珍贵的童年回忆。

2018年，我们与百千相识，从17期的《伤痕岛》到寒假的《大水》，从18期的《野姑娘》、19期的《两分钟的冒险》再到第20期的《彩虹嘴》，让我们的六年级学习生活变得更加丰富多彩、有滋有味。

扎实地过程性推进，从“这一本小说”的特质出发，猜测字谜，绘制导图，一起聊书，创意写作……引领同学在阅读中认识人物，关心命运，理解生命中的“最可靠”。

感谢广州香江学校刘英老师呈现给我们的精彩。