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追求高品质的社会，私人订制无非就是高贵的代名词！阅读也能私人订制呢！你瞧！萧江五小的孩子们，为阅读私人订制的个性书签现场发布啦！
教师简介
吴美妙，温州市平阳县萧江五小梦帆中队的的班主任及语文教师。从百班千人第十六期开始带着梦帆中队在一本本精美的图画书中畅游，致力于带领全班将全班共读与班级文化建设及语文学习融为一体。美国作家伍绮诗在《无声告白》中说的：“我们终其一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。”那么，在有限的空间和贫瘠的土地上，阅读为孩子们提供了寻找自我的一种最佳方法。读书，可以拓展生活的广度，可以提升生命的高度。
阅读理念：用活动打造阅读的仪式感，寻找阅读的乐趣。
6月12日，微风从远山携来花草树木的清香。这一日，阳光煦煦，我们围坐一团读书。
由方威，方润，成濠三位同学为大家合作朗读他们最喜欢的《哇哦，有雷雨！》第一个故事——
我们的小朋友总是有善于倾听的小耳朵，听完后还为他们提出朗读建议，忍不住为小听众点赞！
小朋友们发现了吗？这本书和我们读过的书都不同，没有目录，也没有特别的标题。现在你们想不想当一回书的主编，给作者帮帮忙，加个标题？
话音刚落，每个小朋友都沉思起来。
菲菲说：“可以用故事的主人公和主要内容做标题！比如我喜欢第5个故事，那我就给第5个故事取名叫：兔子想在夏天长冬毛跑进了冰箱。”真厉害啊，有了想法还有了实践。
不过大家数一数，这个标题会不会太长了？
那怎么办呢？我们能不能取得再短一点？
“兔子长冬毛！”
“柜子里长冬毛！”
“夏天里长冬毛！”
这本书的书名叫什么？
“哇哦，有雷雨！”
“它是以什么为书的名字？”
“第一个故事里最有趣的一句话！”
是了，像这本书的书名一样，我们还可以用最让人印象深刻的句子或者情节取名。你们现在想怎么取？
“找理发师去！”
“走，找理发师去！”
“快找理发师去！”
大家很快有想法了。取名字的两个方法一下就掌握了。
以主人公和主要内容为标题，或者以令人印象最深的一句话和一个情节为题，都是取名字的好办法，你们会了吗？既然学了，我们就用起来吧，去书里找出你们最喜欢的故事，想一想要取什么标题。
取好名我们就开始制作书名书签吧！
所有人不知不觉就摆起了最舒适的姿势埋头创作。
这时候，风在他们的笔尖跳跃。
配上插图，穿上流苏后，我们的书签就制作完成啦！自己动手做出来的书签让我们有满满的成就感。
我们纯手工制作的书签美吗？
学生创意作品吴老师还在细化，相信会有更多精彩。为此，我们的小编也采访了吴老师。
吴老师是第几次带班参加百千呢？
吴老师：第四次吧！
您觉得孩子们参加共读后都有哪些变化？
我们班的变化都是比较细微的，我从来没问过他们有没有觉得自己有什么变化。不过，自从跟着百千一起读书，每一次共读结束他们都会追问老师我们什么时候读下一本书？老师我要报名参加百千阅读。偶尔有几次阅读单的任务，他们都很期待自己的展示，写字也会注意端正起来。每一次新书见面会我都力求用不同的活动去开展，增强他们心中的阅读仪式感，渐渐地他们更加懂得爱护课外书，图书角里的书越来越整齐，都不用图书管理员整理。发到他们手里的新书他们每天都背着或者干干净净地收着。
吴老师还说她把百千共读和语文学习结合，第十六期新书见面会就是以广播站开播的形式，聘请全班当小主播，后来经常课内外都有小主播朗读或者打卡的活动。有个语言发展比较慢的小朋友从二年级初一句话都读不顺溜，到这个学期遇到一篇课外阅读能给全班当小老师完整而且有感情地读下来。吴老师说她想带着孩子们跟着百千慢慢走，慢慢成长，如果拾到点漂亮的贝壳就是她意外的惊喜了。
阅读就是这样，润物细无声！老师会因为共读每一次精心策划，孩子也因为共读对书籍百般期待，呵护备至！若问我：有什么可以改变一个孩子？我想一定是好书！
为了推动以语文素养为核心的新课改，促进全国小学语文教师在读写教育领域进行更全面的探索，提高自身专业素养，全国百班千人读写计划在2019年8月12日-16日在青岛举办首届中文读写教师大会暨读写教师精研工作坊。
点击以下链接可了解详情并报名：
首届中文读写教师大会暨读写教师精研工作坊邀请函
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编辑：小猴子 酸酒草
改变教育
从读写开始
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文章转载自微信公众号：百班千人
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