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本文是百班千人读写计划第十七期思享会上睿师们的发言稿，细读，可见领读老师们的教育情怀，百千共读的魅力，不禁令人心生敬意，顿生感动。
遇见百千， 追寻冬日的温暖
这学期，班级每周五都会举行悦读分享会，孩子们的阅读习惯也培养了起来，很多孩子手不释卷，读书已成为他们的日常生活，有的甚至上课也悄悄的窃读起来。
这样子，似乎表面挺好，孩子们一本接一本的阅读，但我知道只追求阅读的量不行，如果孩子们读完一本书，仅仅知道记住一个故事，满足于情节的刺激紧张，这样的收获并不大。
孩子们必须求助于高品质的阅读，让高品质的阅读生活来促成心灵的健全和健康，滋养精神的强壮和伟岸。要让学生从书中获得力量和丰富的情感，同时要像小评论家一样，能对书籍进行文学性分析和评价性思考。围绕情节、角色、背景和主题等要素，通过提问引导学生思考。
高品质的阅读怎么做，教师引导孩子们阅读具备哪些策略，组织整个班级的读书会怎么操作，都是我所困惑的问题。
遇见百千，一路前行
这个时候，作为南山区首批阅读点灯人我参加了一次活动：周其星老师分享了他的阅读经验，知道了他是全国百班千人读写计划的总导师，我马上购买了他的《彩色的阅读教室》和《彩色的写作教师》这两本书。这次活动，见到了星星老师，我好像找到了前行的明灯，寻到了组织，立即带着班级孩子参加了百千三年级16期的共读活动。16期我们共读了张秋生爷爷的童话诗——《鱼儿会不会微笑》。因为第一次参加，我亦步亦趋，学习参考其他老师的方法。我们师生一起来到人才公园，诵读《鱼儿会不会微笑》,孩子们优美的朗读声吸引了公园里的游客驻足留连。
这次活动，导师带着我们一起读一本新书，在共读群里分享，交流，讨论，我知道了一本书该如何指导学生阅读。
虽然是第一次参加，我和孩子也收获不小：知道并学习阅读童话诗的方法，但也发现了在共读总中存在的问题，正如我在反思中写道：第一次的试卷不够完美和圆满。一切都在探索中，所幸我们已在共读的路上，一路前行，向着明亮和温暖！
冬日，继续追寻大盗
在这个美好的冬月，又满怀信心和期待参加了百千的17期活动。当我和孩子们拿到书后都非常兴奋，迫不及待地读了起来.
利用周末，我把这本带着暖暖温情的书读完了，已经有几年没读儿童文学小说了，但这本装帧精美、情节生动的儿童小说深深地吸引了我，全身心投入到阅读中，一个下午一口气读完了。这个下午，对自己是一种修复，更是对自己的一次修炼。
深深的满足感，小时候的我根本接触不到这样好的童书。为百千活动选书导师的品味所折服，这是一本高质量、高品味的小说。作家乌尔夫.尼尔松是一位人生哲学大师，用浅显易懂的语言讲述深刻的道理，把那些立于世间的永恒价值传递了给了孩子们。
首先我在班级群告诉家长：和孩子一起阅读，重新迸发阅读的热情，焕发全新的生命体验。分享孩子的阅读历程，感受孩子的成长。我带着孩子们一起阅读：梳理故事情节，弄清故事结构，人物关系。
这期共读的导师是南山实验李丽霞老师，我们同在南山，实验学校的整本书阅读做的非常扎实有效。我带着学习的心态认真听，收藏。不清楚的地方反复听，做了笔记，醍醐灌顶。我对小说的阅读方法有了非常清晰的认识，如何指导班级读书会也有了明确的策略和操作。
有两点收获最大：一是指导学生阅读小说时，可以按以下几步进行：走进作者——走进作品——跳出作品——创意写作。
第二个是当我们指导班级读书会时可以采用以下几个策略。
环节一：紧扣问题读作品。
环节二：聚焦人物读作品
环节三：破译密码读作品
环节四：思考哲理读作品
特别是破译密码读作品中的有两个有效的读写方法。故事公式的七步，孩子们用心阅读练习后，可以用在自己的习作中，创作故事有法可依不再是难事。
而我们的学生写作时，往往容易出现的毛病就是内容空洞无物，语言干巴。吸引人的作品往往文字具有画面感和景像感。当他们读到书中这些带有画面感的句子，再加上老师有意识的点拨指导，自己在文字中的探究，相信也能写出这些生动形象的句子。
文字具有画面感的密码有三个，我们再次重温一下：
1. 精确简练的动作描写。
2. 合理使用比喻
3. 对场景进行描写时，用到“有什么”，“怎么样”。
认真思考了李老师的导读后，我精心设计了阅读单，发给了学生。他们完成的质量，令我惊喜。我也把这份阅读单分享到我们百千的群上，彼此在阅读的路上互助，汲取力量。
阅读单如下：
《追捕坚果大盗》阅读单
我们的班级读书会开启了阅读《追捕坚果大盗》活动，相信你们一定很喜爱这本书并读完了吧，和父母、同学、老师再一起走进这有意思的侦探小说。
一、紧扣问题读作品
问题记录表
二、聚集人物读作品
1、 本书主要人物有（ ）（ ）（ ）......
2、 请你给喜爱的一个人物制作名片（名片内容包括：姓名、职务、性格特征、爱好）。
3、用思维导图或文字符号绘制人物弧光（人物弧光指人物的变化、成长）。
三、破译密码读作品
1、请用自己的画绘制故事地图，或用语言写出这个故事的大致情节。
2、请摘抄五处书中带有画面感的句子。
四、思考哲理读作品
这本侦探小说带着暖暖的温情，我从这本书读出了倾听与尊重、团结与合作、自律与自由，你又从中收获了什么呢？
我让孩子们在班级交流阅读单，他们带着带着赞美和欣赏和同伴交流。周六晚上，当孩子们带着欣喜和激动参加了共读后，我趁热打铁，在班级群上发下了这段话：
各位家长今晚七点我想请孩子们读读这本书，高品质的阅读是建立在思考和创意表达方面的，我们共同期待今天晚上七点到八点的共阅时间。
谈的内容：
1对书中人物的认识，帕蒂的成长弧光。
2说说这本书的七步故事公式。
3找出书中带有画面感的句子，并作简要分析。
本来只是周日七点到八点的共读续曲，孩子们意犹未尽，有的用语言直说，有的用文字表现，有的用思维导图展示。一直在线读书交流到晚间九点结束。两个小时，孩子们在彼此交流，彼此分享，集思广益，彼此温暖，度过了一个美好又温馨的夜晚。
虽然是严寒的冬日，但阅读的光普照在我和孩子的身上，暖暖的伴着我们一路前行。
编辑：寒冰
素材来源：百班千人
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文章转载自微信公众号：百班千人
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