点击上方“百班千人”可以订阅哦
“根据以往的阅读经验，看到《追捕坚果大盗》这本书的名字，我首先想到的这是一部侦探小说，故事应该是有冲突、有对立，甚至是你死我活，很血腥的感觉。但这本书读下来却让人无比温暖，还有说不出的感动。”李莉霞老师在群里这样说道。
12月12日，深圳市南山实验教育集团的李莉霞老师与三年级教师一起共读《追捕坚果大盗》。老师为大家介绍了本书精彩的片段，分析了故事中各类角色的性格特点以及本书的写作手法。
情节的理想状态
情节的处理是这本书的一个重要特色，透过人物的对话和故事的情节，让我们看见一幅无比温馨的画面。
“你怎么了？”他说着，并用胳膊揽住了小老鼠。
“你可以睡在我的床上，我去监狱里睡。”
“我们两个可不可以一起睡在监狱里？”
“当然可以。”戈登警官说。
于是，他们把卧室里的床抬进了监狱。然后，他们并排躺在各自的床上。
在这里警察与小偷不是敌我的关系，监狱不是冰冷的面貌。有人性的味道，灯光、点心、温度，给人一种安全舒服的感觉。警察的审问也不是逼供，嫌疑人慢慢道来，警官耐心倾听。
松鼠思维混乱，但警官也不会打断他，还用语气词帮他整理思路。其实这在现实中是很难遇到的，这是一种理想主义的警察与小偷的关系。
小老鼠搀扶着他，沿着一条小路一步一步缓慢地向警察局走去。
“我们警察要齐心协力，互相支持。”帕蒂说。“我扶着你，你不能让我独自去完成任务。的确，我一个人可能会走得更快一些，但我需要你！我们警察当中必须有人变得强壮，心中拥有智慧，声音充满力量。”
听了帕蒂这番话，警官心里暖暖的。他想从灌木丛里挣脱出来。帕蒂拉着他的手臂。
从上面这些内容中，看到的是一幅幅温馨的画面，他们俩互相扶持，互相帮助，相互尊重，带给人暖暖的温情，无法言喻的感动。
文字的画面感
文字，是故事的灵魂。文字的巧妙运用，能给孩子带来更多的想象空间，增加画面感，满足孩子的好奇心。
01
精确简练的动作描写，可以让孩子想象出来。
小老鼠很快就在果壳上啃出一个漂亮的小洞，然后把纤细的手指伸进果壳里，抓出果仁，并“咯吱咯吱”地咬着。她咬得飞快，直到把整个坚果都吃完。小老鼠一直眯着眼睛，享受着这顿美餐。
小动物拍掉皮毛上的雪，甩了甩毛茸茸的大尾巴，雪片四下飞舞起来。原来，这是一只小松鼠。他跺掉脚上的雪，大踏步地走进了警察局。
他们坐在那里思考，两个人都歪着头、托着腮。警官换了一只手，帕蒂也换一只手，警官叹一口气，帕蒂也跟着叹一口气。
“可恶的小偷！”一只小动物一边连跑带跳，穿过雪地，一边高声大喊，“小偷，可恶！”
02
合理使用比喻，可以增强画面感。
警官气喘吁吁地走在雪地上，呼出的热气像云朵一样从他那大大的嘴巴里飘了出来。
03
对场景进行描写时，用到“有什么，怎么样”，让孩子身临其境。
此时天色已晚，整座森林都安静下来了。雪花轻轻地飘落，静谧而美丽。
故事人物的塑造
这本书中的主人公并不一定是指一个人，可能是两个或者两个以上的人，这本小说中的戈登和帕蒂被有机地捏合成了一个整体，像是一个团队，共同来表现小说的主题。
戈登和帕蒂一同与周围环境发生关系，相互补充的人物性格，使主人公的形象更加饱满。
蟾蜍——这个瑞典引进的明星蟾蜍警官戈登，“森林警察局的警长兼探长。”他爱睡觉，爱吃蛋糕，不喜欢武器，详细记录每一条案件，并盖章确认。
小老鼠——从小偷到警员，开始有点自卑，可怜，有做个好警察的强烈欲望；在松鼠丢失坚果的案件中，戈登任命帕蒂做他的助理，这是一只年轻、敏捷、热情，渴望手握枪支的老鼠。
松鼠——语无伦次，思维混乱，脆弱，也有自私的一面，松鼠从受害者令人同情到成为犯罪者变得自私自利。
坚果大盗——像个调皮任性的孩子，单纯但却走偏了路，最后把他们关在树洞中，他们知错却也不愿承认，只能用“哈哈”大笑来掩盖内心的羞愧和不安。
情节的跌岩起伏
从儿童角度出发，抓住儿童心理和兴趣，通过合理的想象和夸张来展示出环环相扣的情节，同时又有缜密的逻辑推理，让读者同作者一起跌入悬念，陷入困局，有迫切的想揭开谜底的欲望。
揭谜的过程中，峰回路转，坏的人或事能变成好的人或事。体现了对于儿童，我们通过故事来展示宽容，伙伴的力量。主要人物老蟾蜍不同于常人的推理能力，情节一波三折，柳暗花明。
从小老鼠到小松鼠，都不是真正的坚果大盗，到最终的大盗露出踪迹，情节一波三折，跌岩起伏。
但是结局是小老鼠的引诱，让大盗扔坚果并把自己关在树洞里，童趣无限，符合儿童的心理，引导儿童相信这个世界上更多的是善良和宽容。
才华横溢
深刻而全面
更多精彩内容，请点击以下链接查看：
编辑：徐嫣桦
素材来源：原创
改变教育
从读写开始
长按二维码关注我们
文章转载自微信公众号：百班千人
关注微信
