犹太人说：世上有三样东西别人抢不走！

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　　新课标实施以来，整本书班级共读被纳入了“拓展性学习”任务群之一，这就需要我们教师为学生提供阅读整本书的策略与方法。最近几年，山立学校小学部的语文老师们在倪颖灵老师的引领下，致力于整本书教学实践与研究。借助“全国百班千人”阅读平台，参加“担当者阅读指导老师培训”，学习、讨论、交流、实践，带领学生参加整本书阅读，在实践中探索，在反思里提高，所带的班级活动获奖无数，受益的学生更是不计其数。

　　感谢“百千”这个平台分享阅读，名师们带领一个又一个班级、老师、学生走进阅读的丛林，让教师和学生都茁壮成长。希望我的分享能起到抛装引玉的作用，让更多的老师参与探讨，共同学习，共同提高，带领学生把阅读走向深入。

　　因为有过童年的留守经历，让我知道父母陪伴的重要性；因为坚信“阅读是孩子生命中最大的底色”，更因为我想把平凡的自己变得不平凡，于是跟着我们学校的倪老师参加了“全国百班千人集体共读”团队，借助团队的力量，提升自己，服务学生。

　　第一次听说“百千”，是倪老师在我们语文组教研时极力推荐的，因为是全国性的，还要发动家长一起参与，所以我不敢轻易尝试，默默观望了一年。看到他们班孩子在“百千”团队的带领下，不仅仅在阅读能力上有质的提升，在学校各种活动上表现得很不一般，我感受到了阅读的好处，心里有了蠢蠢欲动的向往。

　　于是，我悄悄地报名了，又悄悄地在“百千迎新教师群里”潜伏了一年。在认识“百千”的第三年，我终于“光明正大”出来和它会面，在班级内正式开启了“借阅”之路，瞧，这是我在倡议家长们参与百千活动时“写给家长的第一封信”，满满的一页，特别详细。

　　写完信后，我发现单单有热情还是不够的，统一买书还有后期的一些相关的阅读安排，比如打印阅读材料，个人展示道具等等，以我个人的力量是远远不足的，于是我创立了“家委会”，几个热心的家长总是无条件地支持我，在此我真的特别感谢她们。你们瞧，我身后这群强有力的“军友团”是多么的给力。

　　在我布置活动后，我慢慢发现家长也很愿意参与其中，甚至上班族的家长愿意陪着孩子们一起“玩阅读”，原来，阅读并不是我们脑子里面想的那么枯燥无味，它不仅仅可以玩，还那么丰富多彩，甚至还可以起到穿越的作用——现在的孩子们可以体验我们这些老小孩不一样的童年，我们这些老小孩也可以回到童年，童心再现。

　　是不是特别有趣？在第一次亲子共读过后，家长和孩子们都很期待每一期的活动。每一期活动消息一发布，家长们就开始买书、查背景资料、安排好听课时间，甚至还会为我出谋献策，提前做一些准备。

　　周末，家长们还可以带着他们进行“亲子阅读” ，对于每一个家庭而言，“亲子阅读”不仅仅可以促进亲子关系，还可以增强孩子语言能力，增加他们的一些知识，提升写作能力及独立思考，更能达成感情交流、经验传承与全家休闲娱乐之效果。

　　我从2018年参加“百千”至今已经第五个年头了，岁月改变了我的容颜，但是不变的是孩子们纯真的笑脸和家长共同的期盼。只有把阅读做起来才能让孩子们做一个内心丰富的人，正如犹太人说的无论出身如何，我们每个人都有三样别人抢不走的东西：吃进胃里的食物，藏在心中的梦想，读进大脑里的书。丰富人生中的这三样东西，能让我们过纯粹而幸福的生活。一起加油吧！

　　小学高级教师，毕业于闽南师范大学小学教育，山立学校小学语文教师及班主任，获得“儿童阅读指导书”初级认证。自2019年起参与“全国百班千人集体共读”公益活动，所带的班级多次获“全国百班千人共读活动”一、二、三等奖，指导的学生获奖获奖人数达上百人次。

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