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本文转自一位享受读写的90后优秀青年教师——虫虫老师的公众号“虫虫的脚印”。本文记录了虫虫老师上公开课不写教案的一次经历。可能有人觉得青年教师如此要不得，但其实小编觉得很多老师只是应付检查的抄教案或打印教案而根本没有深入备课才可怕。读虫虫老师的文章，不难看出虫虫老师非常有思想，也很用心，写不写教案都在她心中了。
刚开始接到任务，我是非常抗拒的。
我深深地知道，公开课的磨课过程会收获很多。
但同时，也非常痛苦。
可能因为前几年经历了太多死去活来的磨课了吧。
我，对磨课开始畏惧了。
整本书阅读的公开课难上。
尽管我还算上过多次了，依然觉得难度不小。
第一难在选书。
浩如烟海的童书，主题丰富，种类繁多，选择困难。
每每此时，总叹自己读得太少，无法信手拈来。
最后，在各种纠结中还是选择了教材中的《中国古代寓言》。
依标扣本，这的确是最保险的选择。
然，读下来，却没有清晰的方法。古人说话，有些含蓄的艺术，话不说全，让人琢磨。
第一次试讲，像单篇。推翻，重来。
第二次试讲，像群文。推翻，重来。
第二难在可借鉴的资料太少。
网上资料，各种论文、教案，竟没有一个用得上。
要么，太花哨，要么，无重点。
苦思冥想，各种想法，纷至沓来，辗转反侧，难以入眠。
陷入了深深的痛苦中。
第三难在设计。
这两年，对课堂越发地想要简约，环节少一点，上得大气一点。
其实，越简单，越难设计。因为复杂的活动，拼凑即可。而简单的环节，却极其考验设计力了。
终于，昨夜，突来灵感，找到了自己想要的“糖葫芦串”，找到了“一个点”把整节课串起来。
深夜，把ppt修改后，又大刀阔斧地删掉。
环节太多，过场太多，我真不喜欢了。
ppt改完，已夜深。
来不及写教案了。
就这么上吧。
改动后的课件，只剩下10几页。
10几页？40分钟的课怎么上？
我想，既然为读书课，我觉得是需要让学生读书的。
今天的课，我真给了学生10分钟时间读书。
场上，学生们安安静静；
场下，老师们议论纷纷。
我在台上，略略尴尬地笑笑。
此时，我还真想到了那句话——只要我不尴尬，尴尬的就是别人。
这样的公开课，我在以前是不敢尝试的，也算是一种勇气吧。
孩子们读书后的反馈非常不错，寓意概括精准，思考深入，抓住重点，课堂呈现非常不错。
深深感恩孩子们。
没有教案的公开课，非常冒险，也非常刺激。
但我自己算是过了自己这一关。
但我今天深深地感受到——
我再也不想把精力花在一节课上了。
我想要寻找属于自己的小而美的课程，做一段长长的时间，感受时间酝酿的甘甜。
慢慢来吧。
对于写教案，大家怎么看？
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文章转载自微信公众号：读写师
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