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阅读实现家校共育,共启美好

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#58期共读#二年级

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导读:


鼓励亲子阅读,实现家校共育,是现在不少老师乐做的一件好的事之一。比如湖南省醴陵市江源小学的丁芳老师在鼓励家长与孩子共读《绽放》时在给家长的一封信时这样写道:

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这个世界,没有谁的生活不苦,唯有书籍,才是滋养灵魂的乐土。

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学会从平凡生活中获得爱的滋养,将收获受益一生的幸福力。爱是生命的底色,能让一个人真正地绽放……

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引导孩子学会正面沟通,善意表达,正确利用语言的力量获取幸福,塑造积极的人格品质。


……


如此真诚用心地表达,打动了家长,家长们与孩子共读后也都忍不住写下诚挚的读后感,阅读让人向美,向好,向上!最是阅读治愈人心。


点击以下链接可见:

初夏,师生深入共读,一起《绽放》




诚邀您与孩子一起阅读

勇敢绽放爱——给家长的一封信


各位家长朋友们:


大作家毛姆在他的随笔集《阅读是一座随身携带的避难所》中用11位文坛巨匠的经历告诉我们:


这个世界,没有谁的生活不苦,唯有书籍,才是滋养灵魂的乐土。


忙碌了一周,静下来和孩子一起读一读《绽放》这本图画书吧。相信你会有意外的收获!



《绽放》

【英】安妮·布斯  著

[英]罗宾·威尔逊-欧文  绘

阿甲  译

百花文艺出版社


点图可带走正版


这是一部充满爱和希望的图画书,故事温暖人心,画面色彩明快。一株花儿的绽放与紧闭,源于一个阳光女孩与一个孤独老人的不同对待,《绽放》为我们揭示了一个浅显却引人深思的主题:


学会从平凡生活中获得爱的滋养,


将收获受益一生的幸福力。爱是生命的底色,能让一个人真正地绽放。拥有一颗充满爱的内心,用纯真的心和善意,去发现、感受、欣赏并赞美生活中的美好,平凡里找闪光,日日是好日!


《绽放》这本书不光是描写花的绽放,更重要的是要激发我们每一个读者绽放自己的内心,敞开心扉去懂得怎样真正关心他人、接纳他人。精神的滋养和物资的供养同样重要??


这个故事还向我们展示了语言的力量,尤其是积极语言的力量!



“我告诉它我有多重要,它在我的花园里有多幸运。我告诉它我有多可怜,别人有多可恶。我命令它开花,好让我开心。但都不管用。” ×


“你为什么不告诉花儿它有多美?为什么不感谢花儿生长在你的花园里?为什么不说你有多爱它?我一直都是那么做的。” √


引导孩子学会正面沟通,善意表达,正确利用语言的力量获取幸福,塑造积极的人格品质。而话语的力量背后是爱和善意的滋养,这才是心灵真正绽放的必要条件。孩子们昨天完成了一份阅读单《勇敢绽放你的爱》有对家人的,有对老师的……看到孩子们对我的爱和赞赏,让我一天都心花怒放!


爱就是要勇敢地说出来!就像书中写到的那样:


“你太美了。”


当他说出这句话时,

他第一次真正意识到这朵花有多么美丽。


他继续说:“我真幸运,你在我的花园里生长。”

说这话时,他真切的感到了自己的幸运,

意识到他从未真正仔细欣赏过这朵花,

他是多么渴望再次看到花开,

再次闻到它的芳香。


最后,男人深情的说:“我非常、非常爱你。”

当他说出这句话时,

他感到自己的心里充满了爱。



因此,我提议:从今天开始,这一个月的时间里每天对自己的爱人、父母、儿女说一句爱+鼓励(赞赏)的话。


阅读这本书,大家还可以思考一下:幸福是什么?书中将年幼但充满爱心的女孩和虽年长但孤独的老人进行对比,将一个充满温暖和爱的小公寓与一个虽宏伟但寒冷空旷的豪宅进行对比。


谁更幸福?哪个家庭更温馨?这本书可以让我们学会从平凡生活中获得爱的滋养,并用爱对待世界,最终实现生命的绽放。


同时,我们的孩子这是如花的年纪。我们应该怎样面对孩子的教育呢?小女孩爱的语言背后一定都与她成长的环境有着密切的关系。大家可以跟孩子一起找找书中爱的小细节,然后回想一下自己的生活是不是也这般温暖、甜美。小日子像花儿一般美丽!最后,也希望大家能把阅读这本书的感受、收获用文字或者视频的方式记录下来发给我。也可以像孩子们一样,写下你的爱!





幸遇好老师

阅读收获丰


01

张中逸妈妈:

在和孩子共同阅读这本绘本时,我在这个男人身上看到了自己的影子,在这一朵花身上看到了孩子的影子,同时也看到了一种养育和沟通方式的转变。由此来浅浅抒发一点我在养育孩子方面的感受和拙?。


日常生活中,我们愿意为自己深爱的这朵花付出很多,可是往往我们忽视了最重要的,就是对方的感受。我们常常容易走进一个误区而不自知,成人在孩子面前容易带着一种自以为是的傲慢去看待问题。我们总是认为自己给孩子的安排是最好的,而我们常常忘了问问孩子,这是不是他们想要的。


我们是否将孩子当成一个独立的个体去尊重他?是否能用正确的儿童发展观去看待孩子的 行为问题?我们是否无条件的爱孩子?


我们做父母的最常犯的忌讳就是:我为你付出这么多,你还想怎么样?我花这么多钱送你去学写字,你给我写成这样?我费尽心思做一顿饭,你只吃两三口?我努力挤出时间带你出来玩,你却给我甩脸色?爸爸妈妈这么努力挣钱供你读书,你学成这样对得起谁?


不知道其他家?有没有对孩子说过这种话,反正这个味道我挺熟悉。哈哈!这种思维模式似乎是从上一代承袭下来的。而作为一个独立的个体,我们似乎应该多一份思考。为什么我们的孩子必须为我们的行为买单,为什么一朵花你给它浇水、让它开花它就得开?


我们忽视了孩子行为背后的语言,忽视了作为独立的个体内心的感受。什么是爱?我们给孩子的爱是他们想要的吗?我们的爱是否是有条件的?例如孩子在听话时,我们很容易说出我爱你,你真棒!但是在孩子放错的时候,我们的爱似乎就消失了,换来的是责备和粗暴的对待。这种方式很容易让孩子没有安全感,甚至会怀疑爸爸妈妈是真的爱我吗?从而影响了认知的发展,做事情变得胆小、害怕犯错。


每个家?的心里或许都住着一个完美小孩,我们想从他们身上找补过去人生里留下的遗憾,美其名曰是不希望他们走我们的老路,留下遗憾。我们常常抱怨孩子这做的不好,那做的不好,甚至在我们说出这些话的时候都没有意思到,对孩子来说这是一种伤害,我们不断地给孩子提要求,希望他的行为能符合我们的预期,就像要求一朵花必须给我开放一样,忽视了孩子的真正需求。我们怎么去浇灌、去影响这一朵花?为什么我们明明爱孩子,却常常让孩子得到相反的感受,这是因为我们表达输出的能力不够,要学会用赞赏的眼光去看待孩子,发现他的闪光点,温柔而坚定的输出,同时也要正确的解读孩子行为背后的语言,哭闹、调皮的背后动机。


为人父母,我也走了很多弯路,不懂什么是爱和尊重。当孩子有情绪时总想着要压制,心里念头就是怎么可以对大人这种态度,胆敢以下犯上,不能惯着这臭毛病。而忽略了孩子内心的语言:为什么大人可以对孩子大吼大叫,可以打骂,为什么我做一样的事情就要被责罚。这其实很容易误导孩子,影响他的认知。当时的我缺乏这种认知,直到孩子出现种种意料之外的问题之后,我才真正意识到,自己的爱和养育方法出现了偏差。


当我真正把孩子作为独立个体,正确去解读他的行为语言时,我觉得我们的亲子关系很大进步。并且感觉随着孩子心智慢慢成熟,相较幼儿时期,他们表达情绪的方式也越来越隐晦, 需要更敏锐的判断。孩子小时候不如意会大哭大闹,而现在我感受到更多的是情绪的隐藏和对抗。例如,今天早上送孩子去上课时,他嘱咐我十点钟的时候去接他,我满口答应了。可过后我忘记了承诺,拖到了十点二十几分才去接他,在?上他不说话,但无论我说什么他都和我对着来,我察觉到不对劲。我说:“我不知道自己做错了什么,我感觉你有情绪,说的话都是故意 气我的,我选择不听进去,但你可以告诉我原因吗?”这时候孩子开口了说:“你还说你一诺千 金,说好了十点来接我,害我在那里等了这么久,我在那里很无聊,只能看着他们上课。” 这个时候我才恍然大悟,是我自己答应的事没做到,是我有错在先,于是我赶忙道歉,并寻求他原谅的方法,最终取得了原谅。从这种小事中让孩子得到正确的认知,人无完人,大人也会有犯错的时候,放错并不可怕,只要知错能改,一样是好孩子。而且亲子关系一下子就化解开来 了,也让我不由的感叹做一个情绪稳定的父母和有效沟通的重要性。


今天看一个家庭教育的公开课讲到一组数据,2022国?最新抑郁症蓝皮书调查显示抑郁症患者中有50%为在校儿童,而这些儿童抑郁的的原因有69%来自于家庭的控制、压力、缺乏关 心和家庭冲突,其他原因还包括学业压力和人际关系等等。


这组数据让我震惊,同时也给我了警醒。在现在充斥着焦虑的大环境下,我们家?如何为孩子撑出一些空间,让父母的爱成为孩子的铠甲、减压带、脚手架和引路石,值得我们思考。这是和孩子共读一本书带来的收获,让我对家庭养育又重新做了一次审视和反省。其实想说的还很多,千言万语中最想说的一句还是感谢丁老师,感谢丁老师一直以来的对孩子的宽容、耐心,并且总是能从优势?度去发现孩子的优点,教导和鼓励孩子。以及对家?和孩子的牵引,牵引着我们共同进步。谢谢您!


02

叶昊林妈妈:

《绽放》这本书的人物关系和场景比较简单,但是看似简单的联系内容却具有深刻含义。它讲述了花朵在夸赞下绽放,在主人的“保护”下却无法盛开的故事。


正常来说花朵的盛开是需要充足的阳光、适当的营养和水分,主人的做法不了解花朵的品性,一味地按自己的想法来养护花朵也是不恰当、不正确的行为。所以作为家长,我们在养育儿女时也应该注意儿女自己的想法,而不是一味地强加自己的想法在儿女身上,多多夸赞,日积月累,对自信心的提高是很有帮助的。


03

吴俊熙妈妈:

《绽放》这本小小的故事书给人巨大的思考空间,小女孩一直用赞美和爱来滋养着花,所以花朵开的特别的美丽,反之亦然,沟通多给予爱和赞美,那样你也会收获满满幸福感。当天读完这本书,我对儿子说妈妈有你在身边真的感觉特别幸运和幸福,妈妈很爱你,平常大概很少说的这么直白,这种爱的沟通真的特别重要,让小孩子特别直观的感受到,让他很有信心,想起妈妈时会特别有力量有安全感,丁老师,我想对您说,真的特别感谢您,感谢您一直以来带着孩子坚持阅读,一直以来给小孩子们各种美好和惊喜,谢谢您,辛苦了。


04

汪郢程妈妈:

今天借这次机会要感谢丁老师和陶老师,孩子能遇到这么好的老师我们做家长的很放心也很满意。您们的一句鼓励,胜过我们做家长的十句唠叨。汪郢程之前回来怎么都是不肯做作业的,数学差不多每次都不能及格,语文每天的每日金句都是为了完成任务而随便写两句话。上次数学测试完只打了55分,但是第二天陶老师给他们买了炸鸡。放学我去接他的时候就和我讲,陶老师今天给我们买了炸鸡吃。下次测试我一定要考好一点要不然我不好意思吃了。然后回去就不要催自己主动完成了作业。那天吃了大辣条回来就说,我们丁老师真好还跑去长沙给我们买这么大的辣条回来吃。我就和他讲老师对你们这么好,你就要好好做作业呀,上课认真听讲呀。从之前的特别不愿意做作业到现在每天回来主动完成作业,这些都要谢谢您们了。我相信我们的孩子也会一天天进步,以后会越来越好。谢谢你们,你们辛苦了!


05

欧阳子曦妈妈:

《绽放》这一本书看似讲述了一个简单的故事,可是表达的意义却不简单,小孩子是最单纯的,他们总是会表达内心最直观的感受,而大人们却把感情藏在心里,很多时候我们甚至羞于表达自己的情感。


阅读了这本书之后,我深有感触,大人也可以尝试勇敢的表达爱。对父母我想说:为我操劳了大半辈子,不辞辛苦,不求回报,您们辛苦了!我很幸运能拥有这么好的父母亲。对朋友我想说:这么多年来的友谊,难能可贵,感谢你们曾经对我的帮助,我以后会更加珍惜。对孩子我想说:宝贝,很高兴你能选择我当你的母亲,你做得很棒,妈妈爱你。对老师我想说:丁老师、陶老师,感谢您们对孩子无微不至的关怀和专心致志的教导,尤其是丁老师,您不但教了孩子们知识,还教会他们许多道理,在阅读上更是为孩子们做了好榜样,就连我也跟着收获良多。由衷地感谢您们!


06

陈茜茜奶奶:

记得陈茜茜离开幼儿园,全班同学都去五里牌读一年级了,也是陈茜茜心心念念想去的学校 。


后来种种原因就去不了五里牌就去江源学校读书。这是孩子很不愿意的。当时的情况对于她来说陌生的环境,又没有幼儿园的一个同学能陪伴去江源,那段时间情绪十分低落。我都好心疼。后来在丁老师的帮肋和鼓励下慢慢就好了。熟悉了,也开朗了。


今天借此机会我要大声的对丁老师说:“ 丁老师,我要特别特别感谢您!”一直就把这句话收藏在心里。大爱!大爱!


看到孩子的开心快乐的上下学也是我们家长的无比快乐。


陈茜茜每天在放学的路上就跟我唠叨不停说:“奶奶,我的俩个老师都是那么的漂亮,心灵是那么的美!她们每天面带笑容的站在讲台讲课,好看极啦!”


“丁老师忙不过来的时候,还会要我帮她批改作业。丁老师还经常有东西给我们吃。特别是丁老师在节假还经常有讲故事呢。真的佩服这种精神。这么有爱心的老师是我们全班的福气啦!”


“奶奶,我也好喜欢陶老师。陶老师有时候笑着摸摸我的头说,陈茜茜你好棒!你要是再认真一点点就好了!我觉得陶老师好温暖哦 。”


哈哈哈!其实孩子们的幸福很简单,很单纯。这也是孩子们的真实心声。在此,真的要感谢二位老师!有您们真好 !感恩遇见!幸福感满满!


07

周歆媛妈妈:

今天和孩子一起共读绽放,我感受到了语言的艺术及魅力,表达的方法和技巧不同,那么我们得到的结果也会不一样。当父母的要正确引导孩子学会发现生活中的美好,保持积极乐观向上的心态。要用心倾听孩子内心的想法和学会包容,遇到事情要及时沟通,做一个情绪稳定的爸爸妈妈。阅读完后发现爱表达出来会有意想不到的收获,大胆的把爱表达出来吧。我想对父母说:谢谢您们一直以来对我的付出,辛苦了。我想对孩子说:我真幸运,能当你的妈妈,妈妈很爱你。我想对孩子爸爸说:谢谢你,为这个家撑起了一片天。我想对丁老师说:每当孩子在家模仿您的样子给我讲故事的时候,我发现孩子是那么陶醉那么自豪,让我感受到了这到底一种什么样的力量,原来这就是在爱的海洋中阅读,由衷的想对您说一句谢谢您,您辛苦了!


08

陈紫璇妈妈:

跟孩子们一起读了《绽放》这本故事让我领悟到了很多,也学习了很多。由于工作原因对她们管教不够,有时候对她们会有些偏心什么的。在这我想对父母说,谢谢你们,辛苦了对我的包容与帮助。想对老公说,谢谢你的关爱、理解和付出。想对宝宝们说,谢谢你们选择我做你们的妈妈,你们要在生活、学习中更加努力成长,让自己变得更好更优秀,永远爱你们。想对老师说,谢谢你们一直以来的对她们的无微不至的关爱和专心致志的教导,教会他们很多道理,很幸运能遇到你们这样的好老师,大爱,感恩。





品味书中人物

联系现实生活


一、回忆初读时对封面人物的猜测(白发苍苍、满脸微笑的老人在仰望一朵漂亮的花。他们由衷地赞叹:这朵花真美啊!)


二、读完这本书以后,你觉得书中的男人是个怎样的人?找到描写男人的文字和图画进行默读。


三、默读图画书


四、出示相关文字和图片读一读。你能用一个关键词来说一说这是一个怎样的人吗?(聚焦部分文字读一读)


五、小结:这个男人孤独、爱抱怨、以自我为中心、喜欢抱怨,但他也是一个努力工作,知错就改的人。那么,你觉得他像我们生活中的谁?为什么?


六、亲子完成阅读单三

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领读老师

丁芳

湖南省醴陵市江源小学语文教师,醴陵市“十佳少先队辅导员”、“管建刚作文教学研究室”基地成员、醴陵市深耕阅读工作室导师、儿童阅读中级指导师。相信阅读的力量,相信写作的美好。





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编辑:小蓝      排版:Avivi

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