标记好你的灵感，我来记录成长丨睿师故事

各位百千的同道，大家晚上好。

我是来自深圳市大望学校的黄莉娜，虽然我加入百千才第二期，但是在短短的两个月时间里，在火热的微信群里，我看到很多优秀的老师带着孩子们一起共读，让书香浸染每一个平凡的日子，让教室里透出阅读的光。从前辈们的身上，我学到了很多宝贵而实用的共读的法门。真心感谢百千这个大家庭，让我带着孩子们“闯入”了百花园、芳草地，打开了我的读写课堂，开启了童声童趣之旅，让我由一位普通的语文教师，魔法般地化身为如饥似渴的学习者，兴致勃勃的伴读者，热情洋溢的记录者。

这次主动报名参加思享会，同样是抱着学习的想法，介绍自己在班级里的一些小小的努力与尝试，期待得到老师们的批评指正。

感谢美玲老师，让我发现了思维导图的奇妙。最近，我也带着孩子们一起靠近、学习这一份奇妙，所以今天我也做了一张思维导图，完整记录与呈现我在这一期共读过程中发生的那些事儿。

大家看到的这张思维导图一共有六个部分：入门学习，新书发布，教师导读，学生共读，总结反思，关于未来。经过两个月的学习，我深切体会到行动力的重要性：想不如做。给新书阅读前一定的仪式感，让这件事变得更美了。导读中“引导与放手”，做到张弛有度真的重要。学生共读时，跳出来观摩，再融入进去参与，去关注学生的读与写，自主与体验，能有意外的收获。

现在，孩子们刚开始把思维导图用在课文单元上，孩子们觉得这样有趣多了。

我是一个比较重仪式感且爱用相片和文字记录生活瞬间的人，这次共读给我最大的收获是，认识到孩子在学习后的分享，以及学习后对小想法的记录，也就是我们说的读书笔记、做批注，是如此重要且美妙。

所以今天我分享的主题是：共读中，关于分享与记录的那点事儿。

这个冬日，有书，有你，有趣！

首先，关于分享：我们班从上一期开始，就开启了阅读视频分享的打卡活动。孩子们每天在群里分享自己阅读、讲故事、分享自己的想法、游戏等，玩得不亦乐乎！孩子们都不把拍视频和阅读当成作业，而是一种游戏，一种和小伙伴们交流的方式，所以每天孩子们都在自主地阅读。

我相信，每一份分享，都是渴望得到回应与肯定的，所以，孩子们每天在群里的分享，我都一一评论回复鼓励，也正是因为这些回复，让我见证了每个参与的孩子一点一滴的进步。从开始的看着书本读，到慢慢放下书本，慢慢说出自己的小看法、小想法，再到现在拉着小伙伴、哥哥姐姐、弟弟妹妹们一起演、一道玩，我和家长们看在眼里，感动在心中。

看，这是孩子自己制作游戏的视频，多有趣。

我想这就是陪伴吧。家人朋友的共读时光是陪伴，我对孩子的回应亦是陪伴！

第二部分是关于“记录”。带着孩子们去记录他们的小灵感、小想法。其实读书笔记是一直有做的，但总觉得不少孩子还是过于拘谨于书本的文字，没能把内心真实的小想法表达出来。比如：关于玩，关于他们遇到的有趣的事，关于他们内心反对的声音，等等。

现在，孩子们可以借助便签贴，自由地随时在每一个有触动的段落和语句旁，写上自己的想法与感受，让一本洁净的书因为自己的思考和情感变得五彩斑斓起来，好像为这本书插上了缤纷的翅膀，然后可以自由的翱翔了。

看完这个视频后，孩子们发出了不同的声音和乃至自己的疑问：小孩子骑着不适合的自行车、玩泥巴、抓鱼、斗鸡游戏、捅马蜂窝等等，这样好吗？有孩子说：“我不喜欢玩泥巴，好脏啊”，有的说：“那个斗鸡游戏我也玩过”，也有的说：“那个孩子被马蜂蜇了，一定好疼，他们也太大胆了”……

借助这个机会，我和孩子们展开了自由的讨论。书是要看的，也是要聊的。我在努力让他们知道：你此时的想法有多重要！它像是天空中最璀璨的那一颗星星，不赶快欣赏可能就被乌云遮挡；它像是灰度空间里的一抹绿，不马上觅得可能马上会消失……我和孩子们说：赶紧去记录吧，用你喜欢的符号，你喜欢的方式，记录你的一些小想法。这就是你阅读后留下的痕迹，这就是有温度有厚度的阅读。

有些孩子喜欢用便签贴，有些喜欢画框框，有些孩子喜欢说关于自己的事，有孩子喜欢质疑，认真的模样，思考的模样，真是可爱至极。他们这是在像模像样地读一本书，是实实在在地从书中的文字里经过。他们在书上留下了痕迹，语言也在他们心中留下印痕。

一个好的读者，就是这样诞生的吧。

有些孩子写的特别有趣，你看——

她说：“你们抓小昆虫的人有没有想过，伤害了昆虫会遭到报应的”。

“我不敢追着虫子跑，因为我怕，不是我追它，就是它追我”也有说“我好想我的。老家，可是今年要盖房子，回不去了”，还有些关于他们的相似的不同的经历。这些想法看似幼稚，却是孩子们真正的心声，是他们内心小小世界的显露，是童心童趣的天然流露，我珍惜这样的一派天真，我想，他们是有着足够的兴趣和信任，支撑着他们去放心用文字诉说。共读结束，现在回头来看，倒觉得这便是一个好的开始——阅读不是作业和任务，而是因为喜欢，因为纯粹的喜欢，一切都将是这般美好！

我的分享到此结束，我是深圳市大望学校的黄莉娜，谢谢大家的聆听。

编辑：寒冰

素材来源：百班千人