读书，就是沿着作者的脚印去看沿途的风景

张祖庆老师说:“读书之于人的成长，意义非凡。”乘着百千第50期的春风，我们一起读《被驱逐的小狮子》。

新书发布会现场，精心准备的课件，用心设计的图书造型，喜笑颜开的同学们，都期待着这一神圣时刻。

发新书啦～同学们迫不及待地把新书领到手。

大家七手八脚地撕去包装纸。我们来做“小小预言家”，用预测策略一起读封面，读目录。

心心说:

我预测被驱逐的小狮子是（瓦尼尼）。

我的依据是封面上的绿狮子瓦尼尼系列这几个字。

晨晨说:

我预测小狮子瓦尼尼，最终成为了草原之王。

我的依据是，目录中17章就是草原之王。

含含说:

我预测这本书中应该还有两个配角。

我的预测依据是目录中第8章和第12章有两个名字阿山泰和马莱卡。

阳阳说:

我预测和我班同学一样，这本书中亲密的伙伴也有意见相左的时候。

我的依据是目录中的第9章“雄狮们的争吵”。

当与自己的预测一致时，有人鼓掌祝贺，有人伸手比耶，有人击掌庆祝。当然，也会有些内容和自己的预测不同。这正是吸引同学们深入阅读的点，带着好奇，带着疑惑，我们手持书卷，认真阅读。

我们一起阅读第一章。聚焦人物——狮群，抓住事件——捕猎，做了批注。

明宇: 这是一群有计策、聪明的狮子，你看“屏息趴在地上……悄悄地移动”多么具有灵性。

墨璠 :紧抓第二自然段的“小心翼翼”，我知道了这是一群严谨的狮子。

柯迪:“攻击组”“埋伏组”告诉我们狮群狩猎时，分工合作，是一个配合密切团队。

萌萌:用水牛和狮子进行对比，说水牛大得多，脾气暴躁，更加反衬出狮子们的聪明。

书籍是人类的良师益友。新书发布会现场，同学们兴趣盎然地读着，说着，听着，看着……忙着欢乐，忙着憧憬……

这只是个开始。愿通过阅读，从主人公的经历中，同学们努力寻找自己的身影，进而发现自己的价值观和信仰，清楚自己的优点和缺点，通过阅读成为更棒的自己。

思维导图以其直观形象的方式将知识统整为有机的线索，将故事情节凝练为内在框架，从不同的角度对内容进行有机串联，帮助学生构建良好的认知结构。

第一遍读，学生真的就如尼采说：“读书，就是沿着作者的脚印去看沿途的风景。”学生停留于小说三要素“情节、人物、环境”的精彩。阅读不是浮于浅层的行为，因此要有整合联系的思维，让学生把有一定关联的内容组合起来进行阅读，通过分析判断，勾连比较、读出新感悟，获得新体验。

第二遍读，以学生初读时发散的思维作为基础，帮助其从不同角度绘制思维导图。搭建知识架构,呈现出鲜明的思维过程，便于进行深入阅读，激发鲜活的思维，为学生核心能力的提升服务。

我们利用阅读课一起绘制了《被驱逐的小狮子》的思维导图。有的同学以“成长”为主题，呈现了小狮子瓦尼尼渐进的成长过程；有的同学以“情节”为线索，贯穿了故事始终；有的同学以“动物分类”为界，勾勒出关系图；有的同学以“称谓变化”，记录了瓦尼尼成长最重要的关键事件……

做思维导图的整个过程，我听到了学生思想拔节的声音……

河北省保定市莲池区优秀班主任，莲池区作协会员，冀英第四学校教师，语文教研组长。热爱语文教学，喜欢阅读，喜欢写作。

教育格言:教育就是让每个孩子用他自己的方式发光。