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读中预测，发展阅读的思维，提升语文素养丨记《疯狂的鹦鹉》快乐共读之旅

admin
百班千人
2023-03-22 07:56

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导读

“猜测”是部编三年级语文教材阅读单元传授给学生的阅读策略，仅凭几篇文章，显然难以内化为学生的阅读习惯。陕西的闫育花老师带领娃儿们，不仅根据封面猜故事，而且根据上文猜下文。阅读能力，在高品质的阅读过程中不断提升。

领读老师

闫育花，毕业于陕西西安师范学院，现任教于西工大锦园实验小学。工作19年来，她一直在教育教学一线上奋斗着，探索着，成长着。曾被评为陕西省教学新秀和西安市教学能手，师德先进个人、优秀中队辅导员。她所带的班级被评为市级先进班集体。她喜欢阅读，带领班级的孩子们一起感受阅读的快乐。有幸遇到百千共读活动，跟着百千学习，在读中学习方法，在读中感受美好，在读中收获成长。让我们继续在百千的引领下，与书为友，让生活飘满书香。

阅读理念

老师与学生读书的姿态最动人，读书的声音最好听。老师和学生一起在阅读中，领略美丽风景的描写，了解感人至深的故事，感受平凡生活的美好。

领到盼望已久的书后，我和孩子们开始了快乐共读之旅。

读中预测读后概括

预测是一种非常好的阅读策略，孩子们阅读每个故事前，都会从题目入手预测，猜测内容。当他们的预测和文中一样时，内心是那么喜悦；当他们的预测和文中不一样时，会带着新奇之感走入故事，认真阅读。读后引导孩子们尝试对第一个故事进行了概括，通过练习发现孩子们读得认真，最疯狂的鹦鹉来到哈利家后，发生的一系列故事，能较完整地概括，共读中锻炼了孩子们的语言概括能力。

　读中思索读后积累

在阅读中，围绕故事主人公，让孩子们思考，这个奇特的鹦鹉给他们留下的印象，借助思维图示，我们看到孩子眼中、心中一个丰富的鹦鹉形象。并在读中深入思索，鹦鹉麦迪逊的到来带给哈利的变化。通过孩子们的交流和记录，发现孩子们都真切感受到，鹦鹉麦迪逊的到来，带给哈里的巨大变化，进而感受到文中人与动物的和谐共处，这一美好主题。读后孩子们积累了文中自己喜欢的语句和情节，在共读中发展思维，拓展积累。