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编者按：
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作者简介
王远征，中学高级教师，现在为辽宁省朝阳市凌源市铁北逸夫小学教导处主任，凌源市“女神源”读书会副会长，凌源市第七届政协常委委员。曾获得凌源市模范教师，全国平安希望小学十佳校长， 辽宁省朝阳市最美乡村教师，辽宁省骨干教师。致力于亲子共读探究和区域阅读推广之路。主办的“远征亲子阅读领航班”为学校的阅读推广做了有力补充，引领家长和孩子走上了阅读之路！把“爱孩子、爱教育、爱阅读”作为一生的坚守！
深夜，难以入眠，一个问题总萦绕在心头：我不住的问自己，假如我是民办教师，我会自费到远隔千里的青岛来参加首届中文读写教师大会吗？我的回答：不会！不会！不会！此时，我已经泪流满面！情不能自已，她——一位山西省运城市古伦小学来的韩老师让我感动得稀里哗啦！
8月12日凌晨6:50餐厅相遇，坐在同一张桌子上吃早餐，确认过眼神是百千读写大会的人，彼此说一下房间号。
坐在餐桌对面的阅读推广人说了句：“她没看过大海，你们可以结伴去看一下！”
“哦……”我微微一笑，默默用餐。吃完饭回到房间，捧起我的《逐狼呼和塔拉》读起来。
“当，当”有人轻微的敲门。我问了一句“谁呀？”
“我，刚才餐厅遇见那位！”我马上打开房门，迎她进来。
倒杯水之后，坐下来，我们进行了一个半小时的聊天。
韩老师说：“老师，想和你聊一会儿，因为你的笑容征服了我，觉得很亲和！我从没有走出过大山，没有住过楼房，没有看过大海，没有参加过高级培训，但这次参加百千读写大会是我的心愿！”
她没有考上师范，但当教师是她的梦想，所以从1993年到学校当代教老师，也就相当于民办教师。因为土地30年土地包产不变，所以两个儿子和她都没有土地，只有丈夫半亩地，所以只能靠打工糊口。十多年前不住校，一天骑车往返20多公里，风雨无阻，只因热爱！后来住校，至今26年了，一直从事教育工作。每个月由原来的几百元到现在每月1400元。她享受与孩子读书时刻，自从去年听说有百班千人读写会，就带领孩子们跟随百千，每月读一本书。每个月跟随导师带孩子们阅读，她都有一种发自内心的喜悦。一年来只闻其人，不见其人，如今有一次与专家见面的机会，怎能错过。
在儿子的鼓励下，她报了名。她很纠结，因为这次青岛之行会务费1200元，住宿每晚150元（最低六宿），简单的一碗鸡蛋面28元，要花掉她两个多月的工资。为了节省钱，她宁愿花22个小时花200多元钱乘坐火车来参加读写大会，非常辛苦！但很快乐！终究走出来大山。
她在聊自己的教学生涯，我的感情防线开闸放水。我自认为自己很无私，我可以无条件陪伴我的老师成长，甚至可以厚着脸皮去向校长给老师争取外出学习的机会。但从她的聊天中我感悟到有一位好校长何其荣幸！而校长如果遇到有这样教育情怀的老师，是多么幸福！
由于cctalk线上讲座马上开始，她匆忙离开！可我久久不能回过神来！这个“傻傻”的民办教师的形象总跳动在我的眼前！
一天的线上课程结束后，我马上总结复盘。写完已经午夜，但这个“傻傻”的民办教师让我久久放不下。所以不记录下来，以警示自己，怕自己条件优越而忘了自我！深夜，我的眼泪陪伴我记录下来这个女人。我的内心已经被她净化，如果我是民办教师，我可能也会去这样追求自己的梦想！每个人都是追梦人！每个人都有追求幸福的权利！与金钱无关！
后来听韩老师说季总已经免了韩老师会务费，那个阅读推广人和她拼房，也没要她的拼房费，真得要给这些热心人点赞??！
———后记
王远征老师除了善于发现和思考，做学问也是一级棒！下面我们就附一篇王老师参会札记与大家分享：
整本书阅读导读课究竟应该怎样上
——首届中文读写教师大会（五）
担任今天上午主持嘉宾的是浙江省特级教师，百班千人读写会总导师——蒋军晶老师风趣幽默的主持风格，远大的教育境界，丰厚的文化底蕴，老师们喜欢。下午是深圳实验学校小学部周其星老师主持。周老师曾获得21世纪教育研究院“全人教育奖”，首倡“为童年打造一间彩色的阅读教室”，参与创办了“三叶草故事家族”，举办了四千多场阅读活动。利用网络和四处的奔走，推动自下而上的阅读变革，改变了诸多学校、家庭、社区的阅读生态，让更多的城市溢满书香。
名师一上场，全场欢呼！因为今天六节课，每三节课课后由上课教师班主任点评，原著作者解读。时间紧，任务重，所以两位老师为了节省时间，简短介绍大会议程后，就把舞台让给上课教师。
六节课的内容分别是《狐狸的朋友》（绘本）《逐狼呼和塔拉》《叶圣陶的故事》《星鱼》《清明上河图十三郎》（绘本）《乌干菜和白米饭》的导读。从课堂展示来看，百千读写教师很厉害！六位教师驾驭课堂的能力都很强大，关注每个生命的成长，创作性的延伸文本。很了不起，一晚上时间，在班主任的指导下，在同组教师的帮助下，课件、教案同步呈现。
在这几节课中，《逐狼呼和塔拉》和《叶圣陶的故事》这两节课对我触动很大。她们颠覆了我已有的套路式的固化了的教学模式和人物传记不敢触碰的障碍。这两位老师的课集中了许多人的智慧和自己的优秀潜质，课堂的临场发挥，让人听着舒服，行云流水！
整本书阅读的导读课设计与以前我们的导读课设计的区别：
1.整本书阅读回归文本节选部分不固定，根据自己的想法设计，在学生没读之前，选在哪里都可以，只要能激发孩子的好奇心，引发他们的阅读欲望就可以。
2.整本书阅读导读课的策略有许多，比如预测、比较、猜想等等。在这些策略的运用中，“勾引”着学生不断开动脑筋，心无旁骛，时刻与教师的思维发生碰撞！但提问的问题要具体明确，不要含糊不清、更不要问的太多。
3.学生预测与猜想给学生足够的想象空间，关注每个学生，教师要学会等待！教师不能包办代替。杜绝了老师有时问着问着，不耐烦了就变相地说出答案现象。
比如蒋军晶老师给王媛老师导的课《逐狼呼和塔拉》，思路清晰 简单明了。为了区别与我们以往导读课的策略不同，我把整节课教案呈现出来，供读者思考与借鉴。
教学目标：
教学过程：
?? 带着这些思考，??这些??领悟，去读这本书吧!作家黑鹤的小说《逐狼呼和塔拉》。正如书要自己去读一样，??有些事情??要自己在亲身经历中反思而获得??成长，??这也许也是成长的意义吧。?
这节课王老师给了孩子大量的阅读时间，让孩子亲近文本。问题具有开放性，给孩子无限的想象空间，专家和作家给予了高度的评价！
另一节课是六班周益民老师指导研修的《叶圣陶的故事》，由王晕红老师主讲。打通了我做阅读以来不敢触碰的文本“人物传记”障碍。以前我曾想让孩子们读一读人物传记，给孩子一些人生导向，但就是不敢，怕孩子们读着读着就没兴趣。因为孩子就喜欢读故事情节比较强的，景物描写较少的书。而对这样专门写人物的传记，学生不愿意读，自己也没有办法解决一些问题，所以就压制了孩子阅读这方面书的兴趣。今天这节课却让我重新燃起希望。原来人物传记这样引导孩子们阅读。
教学过程大概如下：
一、激发兴趣、导入新课。
通过一首小儿歌《小小的船》，猜作者。出示叶圣陶人物图片。谈一谈印象。
二、走进故事，体会作家童年生活
1.自学提示，明确目标。
2.学生自读，用一个词概括小叶圣陶的形象。写在便签上，粘贴到黑板上。
3.汇报交流。为何用你写的词语概括。说明原因，找到依据。
三、比较文本 不同题材如何阅读
1.比较文体。曹文轩《草房子》是小说。而《叶圣陶的故事》是人物传记，那么人物传记要关注传主。怎样读呢？三点：关注重要事件；品味性格品质；梳理人生轨迹。
2、看好时间轴。童年—少年—青年—中年
四、引发读书欲望 留给孩子阅读
想了解叶圣陶吗？回去读哦！
通过袁老师的这节课，让我明白了人物传记该怎样读？要学会方法。导读课导到什么程度，一定要把握“度”。
整本书阅读我已经做了整整两年的时间，觉得自己很不成熟。但首届百千中文读写教师会已经召集全国阅读专家组建一个团队，为阅读与写作保驾护航！非常感谢季晟康老总的良苦用心！更感谢担当者行动给我提供这样一个平台，优质资源享受，会名师专家大咖。在以后的阅读中将不断研究提升。
借用推动读书十大人物，百千导师冷玉斌老师的三句话自勉：
回归阅读本来样子
老师自己做一个好的阅读者
追求孩子们的真实阅读
下边是六节课的听课笔记，也许对热爱阅读的种子教师有点滴价值。仅供参考
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编辑：小树苗
改变教育
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