紧跟新教材，如何扩展孩子阅读？全国语文名师为你深入解读…… （小学老师、家长必看！文末有彩蛋）

朱自强  

中国海洋大学文学与新闻传播学院教授，儿童文学研究所所长。中国作家协会儿童文学委员会委员，中国儿童文学研究会副会长，山东省现代文学学会副会长。

部编本教材最大转变——倡导广泛“大阅读”

纵观近20年语文教材的重要变化，我觉得2001年发生了一个很大的转变。在此之前，文学都不在课程标准视野之中，工具论独霸天下。但是到了2001年，语文教育大讨论呼唤人文精神。所以从2001年开始，语文课程标准变成了工具性与人文性的统一。语文课程标准主张要让低年级读童谣、读故事、读童话，这是首次把儿童文学引入课本。到2011年，这样的一个课程标准思路仍然持续。

最近一些年，其实我个人对语文教材，进行了很多反思性的研究。我和全国有名的语文老师在一次对谈中，也对现行主流的语文教材提出了一些批评，其中一个问题就是，他们对阅读重视不够。现在，部编教材在这方面有了一个明显的进步，我们能感觉到，收录的课文对阅读，尤其是对优秀的儿童文学的阅读更加重视了。而且，在编校过程中，我也和温儒敏老师，曹文轩老师一起，就这套教材的延伸阅读做过研讨，我能感觉到越来越多的教育者开始重视阅读。

这套部编本语文教材，以单元为主题，一个主题下有两三篇课文。但是我想说，一套语文教材编写得再好，我们的语文学习如果仅仅是教这套教材，那么局限性是非常大的。要想学好语文，除了课本里这几篇课文以外，更重要的是整本书的阅读。现在的小学生，他们的阅读能力是非常强的，他们需要一个广泛的“大阅读”。作为真正的语文阅读培养，更广泛的阅读，整本书的导入是非常重要的。

周其星  

深圳实验学校语文教师，全国语文名师，2012年“推动读书十大人物”，2016年“全人教育奖”提名奖获得者，公益组织“三叶草故事家族”、“百班千人读写计划”发起人之一，《百千大阅读》系列读本总主编之一。

不局限于课本，孩子需要更有儿童性的拓展阅读

部编本教材，由单篇走向了整本书，倡导整本书阅读课程化。这是一个好的趋势，令人欣慰。我想借这此机会说说最近在做的一些探索和尝试。

这段时间来，我在全国范围内，邀约了一些非常优秀、有梦想又有志于做一些突破的老师，来共同打造一套基于部编本教材的课程统整体系。在这一课程体系里，我们做了这样几件事情。

第一是基于教材，做一些夯实学生基础知识和基本能力的统整，简单说就是“瘦身”。比如某个单元，哪些课文是重点？哪些字词是重点？怎么突破关键点？一个单元用几课时学完？学生的作业单如何设计，才能确保他们在课堂完成而不用带回家……我们想努力使教材教学可操作化的，不要耗费太多无用功在讲讲讲上，而是腾出更多时间做另外一件事——基于教材单元的人文主题，开发出相应的书单，提供给学生做拓展阅读。

在部编本教材出来后，我们百班千人导师团队跟中少总社合作，第一时间出版了一套《百千大阅读》系列读本，目前一、二年级四册《百千大阅读》已经出版，三至六年级正随教材步伐紧锣密鼓地编写中。编写这套本书的主编们都是特别爱阅读，也特别懂孩子的一线语文老师。从教材出发，它又不是教材。这套书里，我们紧扣单元主题，精选了特别优秀的儿童文学作品，专门邀请插画家麻三斤配上充满童趣的插画，我们一切的努力就是为了让孩子“喜闻乐见”。

在这里，需要特别提出的是，我们精选的优质的儿童文学作品，尽可能是原文和全文，你不会看到有任何故意的增删，我们不做这种事情，充分尊重作者尊重作品，这是对文字也是对文学的敬重。同时，书中还附上了阅读策略，创意读写单……真正做到了既能紧贴孩子的阅读兴趣，又能满足孩子阅读的需要。

为了保留一篇选文，差点跟策划编辑闹翻

编写过程中，跟编辑打交道，是一个斗智斗勇的过程。因为有时你会遇到一些编辑，让你抓狂。哪怕你有很好的想法，他也会因为这样那样的原因，非要否掉。

我跟编辑之间就有过多次的“交锋”。举个例子吧。我们选了托尔斯泰的《手套》，但涉及到版权的问题，是编辑必须要去解决的。因为时间紧，一时解决不了，编辑就想把文章换掉，但真要换掉我又不答应，因为这是我看中的最好的版本，换其他不好的版本，是我万万不能接受的。我们的原则是，给孩子看的东西，一定要是最好的！我的诚意与执着，最终也打动了编辑，在编辑的努力下，《手套》终于被留下来了，这是一件多么高兴的事。

再讲个故事吧。每个单元推荐的书也都是我们精心挑选的，比如我推荐的那本《那些年，那座城》，这是一本有着年代感的绘本，深得编写组导师的喜爱。当时编辑有些顾虑，就问我，这些内容跟现在的孩子是不是有些远了？换一本行不行？我说不行，必须选定那本我们认可的书。

我们选定的作品，首先当然是要有儿童性，要考虑儿童立场。但是也不能忽略文学性和经典性，有些内容，未必要让孩子们很轻易地读下来，要让他们获得自己生活之外的东西，世界越开阔，格局越宏大。既然是我们团队一致认可的好书，编辑就不能换掉。这样的故事，在编写过程中，时有发生。我和编辑之间的诸多博弈，各种斗争，还好最终都达成一致，或许，这是因为我们都是真心为孩子做点有意义的事的缘故吧。如今回想起来，都觉得特别有趣。

大家在这套书里所能见到的文章，大多都是背后有很多故事的。能够留在书上的，一定会遵循这样几条原则：第一，我们不随便修改，充分尊重作者；第二，我们尽量把最好的东西带给孩子；第三，我们不能让孩子像喝水一样去阅读，我们还是要给孩子设置一些坡度和挑战，让孩子在阅读过程中，实现自身的提升。

在编写《百千大阅读》的过程中，编辑们也很好奇：孩子们对我们的精益求精，到底买不买账？出版社的编辑把书带回家，给家里读一年级的孩子看。第二天孩子就去班里炫耀说：“看我一口气能把这个故事背下来。”这篇一天就能让孩子背下来的故事，来自白冰老师（接力出版社总编辑）的《大狗来了我不怕》。

通过这件事，我真切地感觉到，一本好书，首先一定是孩子爱看的。我们想做的，无非就是帮助孩子迈出海量阅读的关键一小步。为点亮他们的阅读人生，略尽绵薄之力。

知心姐姐新媒体团队 ?