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百班千人的新阅读季开始了，这一期来了不少新的领读老师，他们对如何引领学生共读，还有一些迷茫。今天，我们分享来自百班千人第十四期集体奖特等奖获得者的班级共读情况，希望能给大家一点启发。祝大家阅读愉快！
五六年级个人特等奖
指导老师：向芬芬
深圳市鹏兴实验学校五4班
班级风采
深圳市鹏兴实验学校五（4）班，这是一个健康向上、积极进取的集体。45名同学在老师们的引领下，一起奋斗，一起成长，5年的磨砺让这个集体更加优秀——校书香班级，校先进班级，校文明班级，校路队标兵，年级足球冠军，年级篮球冠军，年级跳绳冠军，年级跑操冠军……
在与“百千阅读”相识相知相惜的2年的美好时光里，每个孩子都爱上了阅读。班级开展了丰富多彩的阅读活动，阅读摘抄，阅读导图，阅读绘画，阅读表演，微信阅读打卡，CCtalk阅读分享……孩子们的认知、理解、想象、表达等语文综合能力迅速提升，孩子们的语文成绩也随之提高。阅读正在努力地让每一个孩子成为最好的自己！
在百千的指引下，我们的阅读一路前行，一路收获。我们曾经获得了集体阅读全国一等奖，孩子们在每一期的个人创意写作中都有获奖，孩子们积极参加阅读在线直播分享活动，展示自己的阅读美！
我们将一如既往跟随百千的脚步，在阅读中求得知识，在阅读中学会做人——让阅读成为我们的生活方式！
教师简介
向芬芬，深圳市鹏兴实验学校语文老师，五（4）班班主任，校语文教研组组长，学校语文名师工作室主持人。她多次荣获学校优秀班主任称号，是深圳市罗湖区优秀班主任，也是深圳市罗湖区优秀少先队辅导员。她辅导的学生作文也多次获奖，所带班级也是学校的书香班级。
她在班级和学校推广百千最美悦读，引导孩子们学习思维导图，构建小组合作学习模式课堂，打造优雅的童年阅读。她相信阅读的力量，会和孩子们一起努力，携手百千阅读走过美好的童年悦读时光！
颁奖词
一本书，犹如一次光合作用，开启远航的旅程，诞生美好的力量。每一次阅读都是一次身心的光合作用，带我们发现更好的风景。
一群爱书的孩子必然是由一位爱书的老师带领的，向芬芬老师用自己对书的热爱，自己对书深刻的解读，自己对共读过程精心细致的准备，为孩子们绘制了最精彩的航线，孩子们也就在这一程书之旅中，发现了最美的风景。
教学设计
致家长朋友们第三封阅读公开信
亲爱的家长朋友们：
晚上好！
首先感谢亲们一直以来对班级阅读活动的支持和帮助，感谢你们一直以来默默地付出！你们辛苦啦！
我带着非常骄傲的心情向大家汇报，在全班师生的共同努力下，我们参与的百千阅读活动多次获奖，班级也多次被校领导表扬。随着阅读量的增加，孩子们的阅读理解能力越来越强，孩子们的口语表达能力越来越强，孩子们的思维导图能力越来越强，孩子们的绘画设计能力越来越强……这些进步都离不开每一位家长朋友的支持和鼓励，谢谢亲们！
我们现在正在参加第十四期百千阅读活动，孩子们在这一期阅读中进步非常大，阅读成果多次被导师们表扬，孩子们太棒啦！我要为所有的家长点赞！为所有的孩子们点赞！
我们一直都在倡导亲子阅读，这样的阅读陪伴一定是孩子童年最美好的时光！我相信在亲子阅读中，能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。亲子阅读也可以让孩子深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进孩子的身心健康……亲子阅读的好处太多太多，只有您亲身体验过才能感受这其中的美妙，才能收获陪伴的幸福感！
在此，我向所有的家长朋友们发出倡议，请大家利用这三天的假期陪孩子再读一遍《数星星》，赏析故事情节，完成亲子阅读阅读单，用您的视角跟孩子聊聊书中的内容，聊聊战争故事的背景，聊聊英雄，聊聊人性的真善美，聊聊和平的珍贵……您还可以和孩子一起阅读同类型的故事书，如《安妮日记》《大卫之星》《弹子袋》，也可以带着孩子看看关于二战的电影《辛德勒的名单》《穿条纹睡衣的男孩》《地雷区》……我想在这个六一，我们用亲子阅读带给孩子的一定是与众不同的成长，这一定能成为我们的孩子们最独特的节日礼物。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。
敬祝所有的家长朋友们幸福安康！
爱你们的sunflower向
2018.5.30
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新书发布会
教学目标：
1.了解作者和写作背景第二次世界大战、"法西斯"、"纳粹"、"犹太人"。
2.读故事的导读，了解故事的人物及特点。
3.能带着问题初读整本书，能概括故事的主要内容和主题思想。
4.搜集并整理信息，完成阅读单。
5.积累阅读方法。
教学重点：
1. 能带着问题初读整本书，能概括故事的主要内容和主题思想。
2.积累阅读方法
教学准备：PPT
教学过程
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阅读美（二）
阅读是终生教育的好方法！热爱阅读可以改变孩子的命运！
为了激发孩子阅读《数星星》这本书的兴趣，我提前做好了新书发布会的PPT。
1.播放第二次世界大战的视频，希特勒残杀犹太人的原因的视频，辛德勒的名单视频。。。影视画面?文字介绍等直观地感受这本书的写作背景，激发了学生的阅读欲望。
2.拆书皮，提取我们知道的作者信息，知道这本书的奖项，知道专家书评推荐理由，让孩子知道这本书的价值高，吸引孩子的注意力。
3.猜封面，设悬念。观察图案，色彩，人物，发现可能存在的信息，提出自己的疑惑，孩子心里有了问题就想解决问题，就想赶紧读下去。
4.读故事导读，分享读懂了什么，一开始就获得了阅读的成就感，同时也提出疑问，提高了继续阅读的信心和期待，就会去阅读中寻找答案啦！
孩子们有了兴趣，有了信心，有了期待，就自然喜欢阅读啦！
看，孩子们一拿到书就迫不及待看起来了。喜欢在操场上追跑的孩子安静了??，喜欢在教室里聊天的孩子安静了??。。。这都是阅读的力量哦！
都说读书的姿势最美丽一一果然是真的！
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了解故事的的写作背景是导读的一个重要环节。了解背景资料可以帮助学生解除阅读障碍，体会文章的情感，品味语言的精妙，做出知人论世的评价，获得阅读的乐趣。
在导读《数星星》这本书，我很重视写作背景的搜集整理和分享。这本书的历史背景很特殊，很多老师（当然包括我在内）对第二次世界大战的了解都很模糊，对德国纳粹残害犹太人的原因也说不清楚。我想现在的孩子就更加不懂了。只有了解了写作背景，才能帮助孩子更好地理解文本内容，体会作者情感。怎样切入背景资料呢？我是这样做的：
1.前置呈现。在没有发新书的时候，我就搜集了作者信息和历史背景比如二战的原因，过程和结果，德国纳粹，法西斯，犹太民族……一开始就要让学生和作者的写作背景联结，建立一种关系，通过这种关系，了解作者及其作品的意义，做好阅读的铺垫，不仅激发了学生的阅读兴趣，还有助于学生切入阅读，进入文本。
2.穿插呈现。学生读完了几个章节的故事，提出了没读懂的问题，出现了很多疑点比如大卫之星，比如骑马的国王，比如地下组织，比如童话，比如这个时候我让学生整理疑问后，先让学生自己回家查找背景资料，我把学生整理的资料筛选后，再做成新的背景资课件，让学生分享ppt，从背景资料中寻找答案，解除阅读障碍，保证持续阅读的兴趣，也有助于学生更好地理解文本内容和情感。
3.后置呈现。《数星星》这本书很薄，孩子们一个晚上就读完了，有的同学都忍不住读了3遍了。有的孩子觉得自己能理解故事了，觉得再读没意思了。我们总是说常读常新，不多读几遍怎么能深刻理解呢？为了避免再次阅读的枯燥，我又出示了相关资料的拓展。我从网上下载了绘本《大卫之星》，读给孩子们听，让孩子们得知大卫之星对犹太人的重要作用。读故事中的《圣经》，拓展大卫国王的在犹太人心中有着上帝一般的崇高地位，对比《大卫之星》绘本来理解"星星"的含义，从而理解本书的题目的含义。我还推荐《安妮日记》这本书给孩子们阅读，让孩子们了解犹太人躲避德国纳粹的生活经历……学生又有了阅读的新兴趣，而且还自己上网购买了书开始读。
我想，作者写这本书的目的，不仅仅是告诉我们一段历史，歌颂一个民族，其实也告诉我们珍惜友情，珍爱生命，守护和平……毕竟一本书的内容有限，拓展阅读，不仅能帮助孩子们深刻理解文本，也能扩大视野，丰富知识的积累。阅读，也应该是也要有牵一发动全身的力量吧！
在拓展资料背景同时，我也让学生自己搜集整理资料，用表格或思维导图来展示自己的认知，已达到落实阅读的理解吧！
文学作品的阅读和理解，既要批文入情，又要知人论世。我想我们在引导学生理解、感悟、欣赏文本的时候，我们要真正吃透文本的应有之义或言外之意，往往离不开背景资料的辅助。
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一.什么是情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。 阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 （必读书考试题型概括情节、赏析情节手法、分析情节）
二.情节的作用
把握情节的内在联系，不仅可以使读者深入理解故事，更有助于我们分析人物形象，理解小说主旨。
三.概括情节的方法
（一）小标题概括
1.围绕小说某一线索进行概括
2.按故事发展概括。
（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）
（二）表述式概括
1.理清小说的结构层次，寻找线索，抓重要场面，重要事件。
2.格式：何时＋何地+何原因+何人做何事
四.小说线索
小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构严谨完整。
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我是这样引导孩子们做思维导图的：
1.主题名字?主题图
首先要确定纸张的中心位置，写主题，画的主题图要和文本内容相符合。
2.确定分支
我们做思维导图一般有这样几个分支，作者?背景简介，主要人物（?主要内容），主题思想，表达方法
3.概括关键词
一定要注意言简意赅，不要概括成句子，哪怕是很短很短的句子也不行！可以2字词，可以四字词。
4.分支的线条
像树枝一样，流畅的弧形，尽量是由粗到细。
5.分支的方向
一定要顺时针方向旋转，次序依次排列，不要乱。
6.色彩
主题图的色彩可以鲜明，尽量不要色彩太多太杂，避免对比冲突的色彩，每一根分支的色彩一个色系，最好每个分支的色彩都能和主题图的色彩照应，避免出现过多混乱的色彩现象。
7.书写
书写的字可能会偏小，但是也要整齐干净，排列有序。
特别提醒：
文字为主，色彩为辅。我们要表达的是文字概念，图案和色彩只是增加美观和兴趣的，不能喧兵夺主哦！
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勇敢与和平
安妮是整本书的主人公，全书就是从她的视角来讲述故事的。
安妮是一个平凡的人物，一个普普通通的丹麦女孩，有爱自己的父母和妹妹，有好朋友艾琳，他们生活在童话的故乡，每天都是快乐和自由的。
可是，战争打破了和平。
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什么是英雄？
是指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。
指才能勇武过人的人，指具有英雄品质的人，如毛泽东，诸葛亮……
指无私忘我，不辞艰险，为了人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。如邱少云，黄继光，董存瑞……
我们认为《数星星》这本书歌颂的就是英雄的事迹。在书里并没有壮烈战争场面的描写，也没有渲染安妮等众多丹麦人的英雄品质。可是书中的每一个丹麦人，上到国王，下到普通的孩子们，不仅都有一颗爱国之心，还有无私帮助犹太人的善良之心。
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在这本书中没有惨烈的战争场面，可是我们依然能够通过德国纳粹兵的语言、动作、神态的细节描写来感受战争的残酷无情，我们也能从中感受到丹麦人面对战争时表现出来的勇敢和正义！
战争是丑恶的！人性是美好的！我们读完这本书后，对战争又有了什么新的认识？消灭敌人就能阻止战争吗？我们为什么要追求和平？我们要怎样守护和平呢？
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读完了《数星星》这本书，我们小组分享了感受，还通过亲子阅读的方式和父母分享了感受。孩子们对英雄的认识有了更深刻的印象。在这个基础上，我们全班同学一起观看了电影《辛德勒的名单》，孩子的对英雄又有了新的高度。
什么是英雄？简而言之就是善良，勇敢，有正义感，无私忘我，为了国家和人民的利益而英勇奋斗的人！
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14.小组分享阅读：
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15.创意续写：
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16.创意绘画：
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17.悦读分享：
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18.阅读缩写：
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19.阅读剪影：
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20.阅读总结：
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编辑：寒冰
文章转载自微信公众号：读写师
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