点击查看往期内容：向光而来，读书读同伴丨寻光者记
何玥，湖北省通城县马港完小教导主任、语文老师。
在教学中一直以一颗童心走近孩子，拥抱孩子，她一直坚信：阅读是让真正的阳光住在心里，在书中不仅有眼前，还有诗和远方。
在贫瘠的乡村讲台，她坚持带领孩子们开展师生共读活动，建立书香教室，开启了能够伴随学生一生的阅读之旅。“春园之草，不见其长，日有所增”，她坚信，未来孩子们一定会收获生命的青绿！
王安忆说过，生命不过就是一场记忆。
人生很多事，是因为你记得，它才存在的。
把笔记和感悟重新整理，仿佛又回到了那美好的五天。
这是一次奇妙的相遇，想把这记忆永远留在心里。
上午的讲座，来自马来西亚年仅30岁的著名语文教师——郭史光宏为我们带来《如何成为协助能力的大人》。
艾登.钱伯斯最著名的两本书——《打造儿童阅读环境》、《说来听听：儿童、阅读和讨论》已经认真读过，但是体会当然没有光宏老师那么深刻。
他还为我们推荐了许多书籍，可见他自己的阅读范围多么的广。
一个人走太孤独，一群人可以走得更远
光宏老师说，他作为形式教育的受益者，大学以前，他一直认为只要做个教孩子学会考试的老师就可以。
但大学几年的阅读经历，还有一些贵人的帮助完全地改变了他。
他认为这些贵人就是他生命中的蝴蝶，改变了他生活的颜色。
但愿我们也能成为学生生命中的蝴蝶。
来自福建的陈秀娟老师，那么自信灵动，谈到阅读谈到学生的时候眼里发着光。
如何将学到的东西实践于我们的课堂？
三个追问：
1.真实学习发生了吗？
2.深度学习发生了吗？
3.每一个学生的学习保障了吗？
面对班上的"差生"，或许我们可以：
1.换一种提问方式，激发兴趣。
2.挑战学习单（伙伴交流）
3.合作读小诗
谈到班上的自闭生，陈老师动容地说到：请多给予这些孩子一点关注，多做善事上帝会保佑你的。
关注封面，评价人物，聚焦语言……
班级阅读成为常态，有计划有策略，有量身定做的学习单。
她走下讲台眉飞色舞地讲自身故事，讲阅读情怀和应试教育该如何平衡。
要给孩子做个私人订制的老师，将各种阅读活动方式进行筛选，选择最适合自己班级的。
学生的成绩是我们的立命之本，当然不能忽视。
下午的实作课，绘本《敲门小熊》的画家田宇来到了我们教室，他详细地为我们讲述《敲门小熊》的创作过程，创作思路，让我们对这个绘本有了更深刻的理解。
原来绘本的图画、色彩、构图、语言都藏着许多秘密，而我们把绘本带给孩子的时候，也可以引导他们关注一些小细节。
他还把我们当成小朋友，为我们讲了一堂绘本课，他变成一个魔术师，一个圆圈在他手里变成月球，变成眼睛，变成小黄人，变成小熊……
他还以他妈妈为他画火车的故事激励我们，不要怕画不好，只要你动笔，每个人都可以是艺术家。
可以想象小孩子们会多么喜欢这样的课啊。
下午的最后一点时间，老师们见缝插针的进行了小说《知道你爱我》的交流，并且选出了明后两天要给孩子们上导读课的老师，我们班的许利华老师和李静老师要在今晚就做好教学设计，课件。
羡慕他们的才干学识，也佩服他们的勇敢、专注。
已经到吃晚饭时间了，班上还有一些老师自愿留下，帮助利华老师和静静老师备课，这是我见过最真实的集体备课，百千导师也来助阵。
我赶紧坐在旁边伸长了脖子"偷听"老师们的真知灼见，精彩讨论，一边在本子下做好记录。
果真是受益匪浅，感受到了一堂导读课是怎样一步一步成型的，静静老师定好教学设计后，其他老师又在群里提出了许多可行的建议。
后来这两位老师的课都非常精彩，除了膜拜、惊叹、佩服，也成为了这次研习营里我最大的收获。
我一定要把这本感人至深的书——《知道你爱我》带给孩子们。
第四天上午，祖文老师为我们带来《整本书的课程建设》——"教材"与"童书"结合，对比阅读，学习写作，让人耳目一新。
祖文老师一直强调，儿童阅读课程化不难！只要将童书介入教材。
全程陪伴我们，最亲切最温暖，最受大家喜爱的星星老师为我们讲述他班级学生写童诗的故事，看着那一篇篇自叹不如的小诗，真想也去当星星老师的学生。
每个人都可以成为诗人。
后来王迎春和欧雯老师还以"从未"开头，为百千谱写了一首曲子。这些优秀的导师们本可以"飞在云端"，却谦卑地低到了尘埃里。
来自南京的曹刚老师，有着超出年龄的理智、成熟，他直言：他在三十岁时才真正醒来。
他将安徒生童话带给中学的孩子，他坚信，童话可以帮助孩子看见世界、理解他人、发现自己，他认为安徒生童话更适合高段甚至中学的孩子。
与其他童话故事不同的是，安徒生用童话的形式诉说着他对爱、理想、世事的洞悉。
我们不是要让孩子完全相信、同化，而是可以有自己的思考、判断，会有一种爱倾注在他们心里。
转载马丹老师的详细记录：
曹刚老师语录：
1.小人鱼为不灭的灵魂与爱来到人间。那么爱是什么?爱是给出还是索取?爱是一种力量，爱是你爱别人，也是别人爱你。
2.善良是可以变成智慧的。
3.人的幸福不在于自由，而在于对一种责任的承担。
4.生命固然可贵，但在人类行动的表现里，或许有超越生命本身的使命来构成这人世间最真正的永恒。
5.人只有用经历和阅历去挑选童话中的人物与现实的激烈碰撞，才能感受童话的美好。
6.人生只有一件事，事上磨炼。（王阳明）
7.老师能教的只有他自己。
下午是学员老师们的汇报课，一个晚上的时间准备，为大家呈现出精彩的课堂，他们完成了我无法想象的奇迹，也许是牺牲了睡眠时间换来的。我实在是太敬佩、崇拜他们。
光宏老师的评课精准又委婉，鼓励与肯定对每一个人来说都太重要。
"导读课或者说是鉴读课，重点在于激发学生的阅读兴趣，要找到能与学生产生共鸣的点，让学生真正进入文本的氛围，被点燃。"
今天的不完美就是今后的更完美。
最后一天，不舍离别的最后一天。
万众期待的"小王子"周益民老师给大家讲了一个多小时的故事，世间万物都有故事，每个人都爱听故事。
谁说中国的老故事比现代绘本逊色，看老师们听《梁祝》听得如痴如醉的样子，我也希望做一个会讲故事的老师。
王乐芬老师是四年级的导师，她指导的《驯鹿苔原》非常详细，扎实，一张张用心琢磨，精心设计的阅读单大大地提高了学生的阅读兴趣，也让那些思想的闪光有处可循。
没有看到王迎春老师前，我从来不知道，童诗可以这么美妙，伴随着迎春老师动听的钢琴伴奏，全场老师一起朗诵着小诗。
那些平实的语言，随着琴声，被老师们温柔、动情地朗诵，都散发出了光芒。
下午三节实作课例，都是我极其喜欢的老师。
我们班温婉动人、勤奋专注的李静老师，她的课如春天潺潺溪流，干干净净、安安静静，孩子们都陶醉在文字当中，这本书《知道你爱我》注定成为我们最难忘的记忆。
刘红朴老师我早有耳闻，热情洋溢，真挚感性，才华横溢，做她的学生多幸福啊，做她的朋友多幸福啊！
悦悦老师是我的室友，在读研究生的她十分有天分有想法，聪慧勇敢，备课的那两天，她熬夜到三四点，看着她心力交猝的样子，却帮不了她太多，只能不停地鼓励。她迟早会成为她口中"非常厉害"的人。
就像最后红梅老师所说的："兴致勃勃地长大，一寸一寸地绽放。"
最后，我要感谢我生命中的蝴蝶，是您改变了我生活的颜色。
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编辑：寒冰
文章转载自微信公众号：读写师
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