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是的。
很久没有不想读完一本书了,以往总是想快快结束一本书的阅读。
刚拿到这本书的时候，心里轻声默默地响起了一句轻声的叹息：哇，这么厚！我对太厚的书有一种恐惧，还记得读《阿特拉斯耸耸肩》时，恐惧感非常强烈，我觉得自己可能永远都没办法读完它，因为它上下两册加起来实在太厚了。
可是当《喝月亮的女孩》即将读完，只剩下二十多页的时候，突然想停下来，让这一次阅读就停留在此刻，因为当故事结束的时候，也就意味着已经走进我的阅读体验中的，这些虚构地却又鲜活、可爱的人物会以一种game over式的结束方式慢慢地远离我。即使我知道，他们会长久地留在我的阅读记忆力，就像曾经读过的很多书一样。
可是，真的不想把他们读完，也许真的，武侠小说中的断剑才是利器，雕塑里的断臂才更显完美。
废话说完，先来讲一个老故事吧：
有一天下午，一只大野狼待在黑暗的森林里，等着一个小女孩带着一篮食物去看她的奶奶，最后终于等到一个小女孩走来，手上也带了一个装满食物的篮子。
“你是要带着这个篮子去看你奶奶吗？”大野狼问。
小女孩回答没错，他要去看奶奶。于是大野狼问她祖母家在哪里，小女孩据实相告。大野狼便消失在森林里。
小女孩打开祖母假的大门时，看到一个人戴着睡帽、穿着睡衣，睡在床上。她往床边走去……
这个故事大家熟悉吗？故事的结局想必也都记忆犹新。
那么我们就先来聊聊“女巫”吧
首先我们得知道女巫是怎么产生的。
女巫是宗教迫害的产物，《女巫之锤》是一本教导女巫害人和法官如何识别巫术，检验女巫与怎样对女巫施行酷刑的书。更多情况下是教导审判官如何诬陷女人。借由猎杀女巫之名，三个世纪内约有十万人被处死，其中绝大多数是女性，尤其集中在宗教改革时期的欧洲地区。
其次我们对女巫的传统认识是怎样的。
但是随着时代的发展，文明的进步，慢慢地开始出现一些展现不一样女巫形象的作品，与其说这些作品是在为女巫正名，不如说是在为女性正名。
终于要说道我们共读的这《喝月亮的女孩》。
这本书中有两个女巫，一个是仙婆婆，一个是悲伤魔女。仙婆婆是个心地善良的女巫，而悲伤魔女则是个自私，贪婪的女巫。按照谢尔登·卡丹什的说法，悲伤魔女是一定得死的。但是读完故事，我们却发现，死去的却是仙婆婆，而悲伤魔女却活着。
另外，从女巫的起源可以看出，女巫这个词本身是含有对女性的偏见和歧视的，而且这种偏见和歧视持续了很久，直到女权运动的产生，这种局面才渐渐地被重视，得到改观。
因此在《喝月亮的女孩》中我们可以看到，充满智慧，起决定作用的大多是女性：仙婆婆、疯女人、悲伤魔女、伊珊、星星姐妹，甚至沼泽怪格勒克都是有母性特征的，因为她说：起初，只有沼泽、沼泽和沼泽。
所以，一反常态的，从文字上来看，善良的女巫仙婆婆死了，贪婪的悲伤魔女伊格纳莎姐妹却活着。但是从精神传承上来看，仙婆婆并没有死，第47章的那段格勒克和仙婆婆的对话，让读者对于仙婆婆的死去的悲伤降到了最低，甚至这种悲伤在转换，转换成了一种欣慰和幸福的喜悦，最开始读到这段的时候，我总认为多余，但是当读完的时候，才发现，作为成人读者的我对于仙婆婆的死的惋惜慢慢的在淡化。
由此可见，关于女巫的形象，女巫是不是一定得死，如何死，是否死得其所，这本书又给了我们重新的认识。
在很多人的印象中，魔法是无所不能的，只要拥有，就可以借助魔法去做自己想做的任何事。而在这本书中，拥有魔法的佐斯摩起初也是这么认为的，甚至因此丢了性命，他认为魔法可以以压制住火山的喷发；悲伤魔女也认为你魔法无所不能，可以凭借魔法控制保护国的所有人，用以满足自己的贪婪和欲望。
在《喝月亮的女孩》中，获得魔法的途径也是出人意料的，仙婆婆，悲伤女巫是通过在已经被毁的老城堡的学习而获得的魔法，卢娜是阴差阳错的被仙婆婆误喂了月光而拥有了魔法，那么作为平常人的疯女人就有点离谱了，她是通过发疯这难以想象的方式获得了异于常人却又等同于魔法的超能力的。
而魔法对于儿童读着意味着什么？为什么儿童读者大多数都喜欢这类充满了魔幻色彩的文学作品呢？首先肯定是魔法的神奇，它抓住了儿童读者的感官体验，所有的孩子对这些神奇的魔法都没有抵抗力，无论小男生还是小女生，因为在他们的认识里，尽管随着年龄的增长会逐渐认识到自我和现实的客观性，但是这样对虚幻的渴望在他们的内心一直没有熄灭，其实成人也是如此。
首先先要审视，关于质问谁是一号主人公是不是一个值得讨论的话题。
先看女性地位。她是死去的巫师的魔法的继承者，在这五百年间无私地播撒着佐斯摩传递给她智慧和善良。
再看她的传承角色。给卢娜误食了月光，让卢娜有了超强的魔法，这些不经意间似乎注定了某些事情的到来和发生。智慧、爱与善良该如何继续传承？卢娜就是那个失误中无意被选择的人，看似无意其实也是冥冥注定。
所以，仙婆婆在我心里是当仁不让的一号主人公。
当然了，每一位读者也该有自己的思考，你心中的一号主人公又是谁呢？这个问题也是可以让孩子们自由探讨交流的。
1、格勒克是沼泽怪，不用说，形象肯定不好，小飞龙费里安，即使年龄小（最后变大了）那也不是能在视觉上给人美感的东西，仙婆婆是一个会魔法的女巫，应该在外形上符合我们以往对女巫的所有的认识。赫兰德长老位高权重，地位显赫。
2、沼泽、森林——表面阴暗，潮湿，危险，却是最自由，最温馨，最安全、最幸福的地方；保护区——看似条件优越，安居乐业，却是阴暗聚集，谎言盛行，悲伤凝结，自由被禁锢的地方。
在罗尔德·达尔的《女巫》一书中，始终透露出一种极具包容力和令人唏嘘不已的爱。
同样的，在《喝月亮的女孩中》中什么才是最珍贵的呢？
答案依旧是爱。
1、疯女人对卢娜的爱。
2 、仙婆婆对卢娜以及所有星星儿童的爱。
3 格勒克、仙婆婆，小飞龙费里安、卢娜之间的爱。这是纯真的友谊。
4 安坦对伊珊以及他们的儿子的爱。这是亲情。
除此之外，悲伤魔女伊格纳莎姐妹只爱自己，赫兰德长老只关心自己的利益，安坦的妈妈只在乎自己的虚荣心，这些爱都是自私的，和前面的爱比起来，显得冷冰冰，不值得一提。
而爱也是绝大多数童话作品永恒不变的表现的主题。
这本书中的语言给我最大的启发有以下这么几点：
1、作品的多线叙述方式很有电影镜头的画面感，蒙太奇的镜头语言的不断切换，让阅读的紧凑节奏和阅读期待从未间断过。
2、每隔三四个章节就有一个旁白似的人物对话：说话人的身份值得探索，在我看来，说话人可能是在整本书中都没有说过话的居住且从未离开过保护区，被谎言蒙蔽着的，毫无反抗意识和精神的麻木的居民们，而且说话人的身份和角色从语言内容、语气可以看出不停地在变换。
3 、写作语言和翻译的高水准以及流畅度，语言的音乐节奏感让很多段落都会使人情不自禁地想要大声朗读。
在《喝月亮的女孩》的阅读中也会有这样的收获，当然这和我们所认为指向写作的好词好句的积累完全不同，这些句子是能够真正嵌入我们内心的，能够给我们带来思考，让我们不断的品味的。
不知道在什么时候，它所散发出来的星星一样的光就会为我们指明前行的路，安慰或者温暖着你。这也许就是毛姆所说的——阅读是一座随身携带的避难所的大意吧。它不知道什时候会突然跳出来让你依靠，但是，相信，只要读着，只要在阅读中体会着，总会的。
这不就是阅读的意义吗？
是的。
很久没有不想读完一本书了，就想让阅读永远停留在即将读完却舍不得读完的那一页。可是，还是读到了故事的最后一个字，译者的最后一句感慨，不舍地合上了最后的封底。
唉，读完了。
这本书会在我的，你的，孩子们的心里以什么样的方式，停留多久呢？
不知道，那是书外的故事，只有亲身经历的你和你的孩子们才知道。
当然，我也知道。
阅读，本身就是故事的开始。
让共读变得轻松且有意义
我的共读建议：
一 、 读前导读 （建议不要占用太长时间，可以做学习单，也可以不做。如果做，切忌复杂，不要让阅读变成又一个繁重的任务）
1、书封信息的提炼、梳理、连结 。
比如《提灯的天使》封底。可以根据那个模式把自己读过得书套进去，这就为我们提供了一种总结一本书的主要内容的方式。
2、封面信息的话题探寻。
比如：
①谈谈《喝月亮的女孩》对女巫的初步印象。
②《喝月亮的女孩》封底各大媒体和机构以及个人对这本书的评价的合理扩展运用。
3、作者简单的介绍。
4、目录的探寻和梳理（章节的标题）。
一、感受目录的有趣性，标题的概括性。
二、读中推进
三、读后交流
四、阅读拓展
最后要说的是，阅读是一件有意思且美好让人愉悦的事，在引导学生共读的过程中，切忌让阅读变成负担，切忌让原本美好的事令人反感。我们要做的是让阅读真实地发生，而不是让阅读单真实频繁地发生。
以上就是我的文本解读和共读建议，不能做到周全，只希望希望能引起大家更多的思考，这次误入魔法深处，不知道什么时候能走出来，不过仙婆婆说了，魔法就是智慧，相信我能找到出口的，你也会。
那我们就在另一个智慧的门口相见吧！
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编辑：寒冰
文章转载自微信公众号：读写师
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