两周年丨遇见“百千” 遇见美好

我是看着“百千”长大的，从第一期到第七期，我见证了全程。

我是跟着“百千”成长的，从第三期到第七期，我参与了全程。

2016年最大的幸运，便是遇见了“百千”。它推开了一扇神奇的窗子，让我看到了广阔而神奇的阅读天地，让五湖四海的语文人找到了共同的精神密码。

前面三期共读，我们都是热火朝天开始，手忙脚乱结束。三期共读结束，刚好到了寒假，共读暂停。在那段日子里，我思考了很多：三期共读给了我什么启发？我缺乏哪些知识？下一期共读还参加吗？如何展开……

静静地思考，我知道，我迫切需要的是提升自己。于是，我在寒假里阅读了关于绘本教学的一系列书籍——《玩转绘本创意写作》、《图画书应该这样读》、《基于主题教学情境下的绘本教学案例》、《亲子阅读ABC》、《图画书阅读与经典》、《小学生绘本阅读指导》等。在阅读中，我越读越发现自己的不足，越读越感觉要多读。于是，在一本一本的书中，我汲取了养分，对如何开展共读活动，有了一些自己的想法。

第六期共读开始了。报名后，我写了一封长长的信给家长，心中回顾了我对之前三期共读的反思，提出了新的共读计划。令人我欣喜的是，全班家长全部同意继续参加，当天就报名完毕并买回共读书籍。那一期的共读书是《甜点，真好吃》，一本书34元，对很多家庭来说，其实并不便宜。

书拿到手后，我仔细翻看了好几遍，很多很多想法跑出来，这是以前从来没有过的体验。第一次共读，我把书发给孩子们，给孩子们讲故事，找发现。孩子们的阅读热情感染了我，那节课，我们发现了许多书中的“宝藏”。

我把第一次共读的经历编辑成文章，在我的微信公众号发表，用实际行动告诉家长，这一次，我是认真的。接下来，每一次布置共读，我都有非常明确的目的：要怎样读？完成什么任务？朋友圈发布什么内容？我的指导非常细致，家长们纷纷加入读书的行列。每一次的共读记录，我都做得格外认真，家长们陪伴孩子阅读的镜头是那么美。 

第五次共读的时候，我策划了一场个户外读书会，大家带着自己做的甜点和这本书，一起到户外分享。这一次共读，有19个家庭报名。分享会上，大人小孩高涨的读书热情、快乐的笑脸，让我感慨万分。每个大打人和孩子都说：“这样的活动，我们要多开展，下次还要开读书分享会。”

在一次次共读中，我和家长在线上线下的互动都多起来。家长对老师的工作有了更深刻的了解，家校关系更和谐了；一次次的共读中，家长在陪伴孩子的时候，因为有书为媒，陪伴的质量高了，亲子关系更好了；一次次的共读中，很多爸爸也参与到陪伴孩子的行列中来，家庭的氛围更好了。共读的时光里，老师、家长和孩子，都被浓浓的幸福包围着。

我们班的孩子总是忍不住骄傲：因为他们有共读书，因为他们有老师讲故事。共读，让我们有了属于自己的精神密码。由共读辐射而来的，是班级里浓浓的读书氛围。

中午到校后，孩子们捧着书看得津津有味；课堂上，我们经常分享自己正在读的书；晚上回家后，孩子们听着我在喜马拉雅电台上录的故事入睡……每一次共读的作业单或者写绘作业，都是孩子们最期待的事。

我坚信阅读的力量，孩子们也让我看到了阅读的美好。

加入了“百千”，在导师的引领下，我们知道了原来一本绘本可以读21天，可以有很多种“玩法”。教师群里，每天都有来自全国各地的老师分享自己的读书方法，我们共同交流分享，收获了很多真情与友谊。

改变教育，从阅读和写作开始

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编辑：寒冰