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第12期百班千人
共读书目
《桃花鱼婆婆》
《桃花鱼婆婆》是儿童文学作家彭学军老师和青年插画师马鹏浩老师的最新作品。作品以湘西苗寨为背景，讲述了一群小孩子与一位会放蛊的巫婆之间的故事。
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一、从文字里了解“桃花鱼婆婆”
1、介绍“桃花鱼婆婆”。
桃花鱼婆婆，只的是草鬼婆就是指的放蛊毒的女人。放蛊是湖南湘西传说中的巫术，将虫碾成粉，泡在水中，喝了之后，身体会有很多不良的反应。苗族阿婆中，很多都会放蛊，他们将这样的巫术，传给自己的女儿、媳妇。传说有多少阿婆，就有多少种蛊毒。我们一起看看，图画书里如何描写桃花鱼婆婆——阿秀婆的。
2、图画书里是怎样来描绘桃花鱼婆婆的呢？
这一定是一个坏婆婆对不？
读了这图画书后，阿秀婆让你感到害怕吗？
3、今天陈老师分别请来二位同学分享阅读后的感受。
（深圳百仕达学校 汪子琦 阅读指导老师：刘海美）
（温州市陈庄小学 江张硕 阅读指导老师：蔡芳芳）
江张硕：
有一天，老师给我们发下绘本《桃花鱼婆婆》，先让我们看看封面猜想。我看到了一个样子有点丑，指甲尖尖的老婆婆，好像正在放电，我就猜桃花鱼婆婆是个坏人。后来看了绘本书，才知道我猜错了。
原来阿秀婆是个好人，她还很喜欢小朋友呢！她很厉害，会捉到桃花鱼，这可是其他大人没有的本领呢！阿秀婆把这些桃花鱼制作成美味的酸鱼跟小朋友们分享，小朋友们也喜欢上了阿秀婆，可见她是个善良的好人。
我最喜欢阿秀婆的地方是她朝野猪扑去，救了小朋友们的命。故事里没有告诉我们阿秀婆有没有死，可我猜阿秀婆变成了一只老鹰，在天上一直看着小朋友们，保护着小朋友们，你觉得呢？
我最喜欢阿秀婆的地方是她朝野猪扑去，救了小朋友们的命。故事里没有告诉我们阿秀婆有没有死，可我猜阿秀婆变成了一只老鹰，在天上一直看着小朋友们，保护着小朋友们，你觉得呢？
为什么我的眼眶有种湿润的感觉。书中有几个画面一直在我的脑海徘徊 ：那个在安静寨子里晃晃荡荡的老婆婆；那个如施魔法般给孩子们好吃桃花鱼的老婆婆；那个为了引开野猪掉下悬崖的老婆婆；那几个一直思念着老婆婆的孩子……
我把这部作品翻来覆去看了好多遍，每看一遍都有一些新发现。在反复揣摩中，小心脏一次又一次被击中。
3、彭学军老师访谈。
问题一：当我读完《桃花鱼婆婆》，我久久不愿意合上。脑袋里一直萦绕着这个古怪的念头：阿秀婆真的死了吗？为什么要让她死掉了？我相信这个问题同学们一定想知道。
有三位同学都是来自兰州市城关区大砂坪小学一年级3班 颉昱彤、孙哲旭、苏倩，指导老师是王晓，还为故事设计了结尾哦，我们一起来看看：
苏倩小朋友觉得：阿秀婆用救了孩子们，在孩子们心里，阿秀婆变成大鸟飞走了。
颉昱彤、当我们再发现阿秀婆的时候，被悬崖的树枝钩住了，我们想想要怎么救阿秀婆呢？过了一会儿，我们想到用绳子把阿秀婆拉上来，我们终于把阿秀婆拉上悬崖，大家都开心地笑了！
孙哲旭：我们大家都很想念阿秀婆，不知道她怎么样了，有一天，阿秀婆家里传来了一阵奇怪的声音，是不是阿秀婆回到家里呢？我们赶紧跑过去，阿秀婆家看看，她真的在家。我们很奇怪，不知道，她怎么是怎么回家的，是走得呢，跳得呢，跑得呢？还是是魔法呢！
7、介绍图画书的作者彭学军老师。
彭老师生于湖南吉首，出版有《你是我的妹》《腰门》《浮桥边的汤木》《森林里的小火车》等很多小说。在她的其他作品里，也有草鬼婆，当你们认识更多的字时，可以看到很多彭老师的更多充满神秘色彩、富有民族特色的作品。
大人们觉得阿秀婆不在了，但是孩子却觉得阿秀婆依然活着。两种完全不同的想法。有的时候，大人在成人的世界里太久，忘了最初的美好。
问题二：彭老师，您曾说：“每个人的童年里，都有那么一位外表让人害怕，不敢亲近，心地却十分善良的人。桃花鱼婆婆就是这样的人。 桃花鱼婆婆，这个人物是来自于彭老师的另外的一部作品《你是我的妹》。
补充1：上学放学的路上，如果迎面走来一个穿着靛青色的粗布大面襟衣衫、包着靛青色头帕、面容又不够舒展的老太太，走在前面的孩子就会紧张起来，赶紧把两手藏在身后，拇指插在食指和中指之间，攥紧拳头，据说这样可以防止草鬼婆放蛊加害。看见前面的孩子这样做了，后面的孩子立马就明白遇到谁了，也赶紧把两手藏到身后…… （选自《你是我的妹》）内容同学们认识更多的字，就可以读彭老师的这本书呢？
在你是我的妹中，还介绍了桃花鱼婆婆的经历，她失去女儿，失去丈夫，最后才成为草鬼婆的。令人害怕的桃花鱼婆婆，可怜的桃花鱼婆婆，每次读完我总有热泪盈眶的感觉，却总是一次又一次忍不住地读，用手触摸画面，用心灵感受文字。
您为什么创作这样人物呢？让人害怕又让人温暖！
问题三：您能和我们分享一下湘西的那段童年时光吗？给您现在带来什么样的回忆呢？
问题四：同学们如果你们有什么问题，都可以发在班级的群里，你们的老师会帮大家收集，我们会发给彭老师哦。
善良、宽容。让我们童年有了这么美好的记忆。我们也会发现一个阿秀婆，一个不那么漂亮，但是确是会让我们在我们童年的记忆一定会出现的她如同曹文轩故事里的“大秦奶奶”，如同殷健灵故事里的“媚娘怪老太”……
讲述据说，这个故事对作者彭学军老师来说，也是在童年留下的那些深刻体会的东西，她在书的前面写到：“小时候，在湘西的苗寨生活过一段时间。
《桃花鱼婆婆》这样的人物，这样的传说就具有这种朴实的力量，这样的力量可能就在我们身边，我们好像已经习以为常，这样的力量就能包裹着我们，让我们获取到这样的力量，同时学会包容，学会感恩，学会珍惜。再一次
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二、从图画里亲近“桃花鱼婆婆”
教师讲述：很多谢谢彭老师参与我们的活动！同学读完这个故事并没有对桃花鱼婆婆并没有感到害怕？我们对她是那样的熟悉，我相信图画起到了很重要的作用。马鹏浩老师用彩铅勾勒的青山、秀水、桃花、村寨，我真的觉得自己在这样的寨子里，住了好久。
1、介绍马老师的简历
2006年大学毕业后，一直从事插画创作，尝试用各种手法与媒介表达不同的主题。近两年开始图画书创作，出版作品《一个梨子掉下水》《窗下的树皮小屋》；另外为《妈妈菩萨孩子佛》《从你的全世界路过》等多本畅销书配插图；短篇动画《海轮上的升旗仪式》在央视一套节目播出。
马老师喜喜欢植物和与孩子交流，关注传统文化中的神怪，作品中常常会住着一个灵性十足的孩子。
写给妈妈爸爸的话：读者不但要欣赏图画带来的美感，还要思考图画在故事中所起到的作用。实际上，当图画作为插图时候，画中的一切更要的在于提供故事的信息，而不是审美乐趣。——诺德曼
孩子们我们不关只看图，更要理解插画师们通过图画，告诉我们故事的内容，帮助我们更好的阅读文字，将我们想象中的人物，得以真实的呈现，让我们来找找图画藏着的秘密吧。
2、从图片中感受桃花鱼婆婆
（1）出示桃花鱼婆婆的形象图片
单看图画就能感觉到故事里的阿秀婆是一位长相奇特，脾气古怪的老太太。当地人传说她是草鬼婆（巫婆），可以放蛊施魔法，所以大人们都不敢接近她（你一定会注意到整本书里面她周围没有出现过一个大人！）
可是我们为什么不害怕她呢？
（2）感受色彩的变化
那种铅笔素描的画风给人一种怀旧感，深蓝色的主色调似乎也带着一丝淡淡的忧伤，然而在那淡淡的蓝色中，又总是出现一片片的桃红，这些桃红出现在在屋顶，出现在阿秀婆的魔法中，暗藏在阿秀婆的头发上。
透着无限的美好和欢欣我相信，《桃花鱼婆婆》这本书所要表达的并不是伤痛和哀怨，有的只是粉红色桃花的美丽和桃花鱼的清香，有的只是孩子们美好的记忆。
你看这幅图，黄色出现代表着什么呢？
（3）细节
在马鹏浩老师的画里，我们会发现，阿秀婆的烟斗是不离身的。在清晨寨子里散步时，她背着烟斗，给孩子们从黑桃罐里拿鱼，烟斗也是斜斜的放在靠背竹椅上。哪怕是在远处，弯着腰提幺妹他们送的野果子，烟斗也依稀在她的腰间，烟嘴里还冒着眼圈。 特别有意思的烟斗，他为什么要设计这个烟斗呢？
与孩子们的关系
你看着这些图，孩子们害怕阿秀婆吗？
猫和老鼠
为什么图画里有这么多的老鼠呢和猫呢？我原来不想告诉大家的，我先忍不住想跟大家剧透一下，为什么要换这么多的老鼠呢？嗯，除了大家可能会猜到的，因为巫婆满血，只需要有红树这样的小动物，需要老鼠和猫，但除此之外，马老师她自己是属鼠的，对他对老鼠有特别的感情。大家没有想到吧你。
创意的折页的设计
第一处：对折页是孩子们想要吃鱼时 ， 对折页让阿秀婆一下子出现在我们面前。
第二处： 是 “阿秀婆朝断崖的方向跑去。”“越跑越快，越追越近……”在的文字的衬托下，画面具有超强的力量：从小图到大图，从整体到阿秀婆脸部的大特写，把紧张的气氛渲染到了极点。
野猪追赶阿秀婆来到了断崖边上，这里设置了一处折页，正面是阿秀婆鼓起的长袍像张开的翅膀。打开折页后的反面，是一只完全打开翅膀的大鹏鸟。
同学们，你们会相信善良的阿秀婆在飞下悬崖的那一刻用魔法把自己变成了大鹏鸟飞走了。我忽然也相信，阿秀婆没有死，因为这位桃花鱼婆婆其实一直活在孩子们的心里……
打破书页的界限，让我们也飞翔起来。这样的设计太棒了！马鹏浩老师是怎么想到的呢？
感受这本书无处不在的眼睛。
这本书里到处藏着许多的眼睛。我不确定它们是什么？但我能确定的是，这些在山峰上、房檐间、暗黑处藏着的小眼睛，一直延续到最后，它们汇聚在一起， 这些眼睛从故事的开始一直藏在画面的角落里。在这本书的最后一页，那些本来预示危机的眼睛，却化作天上的星星……
画面里有太多的为什么。
3、马老师分享创作心得。
这是马老师为了我们百千的活动专门录制的。
http://player.youku.com/embed/XMzUwMzIyNTkxNg==
我看了马老师的视频，接近5次，看着他的描述，不断回想书中有几个画面让我震撼。
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三、从故事里拥抱“桃花鱼婆婆”。
彭老师为了创作这本书，又一次回到湘西，马老师呢，也是一次又一次的在作品中不断的修改，不断的去将情感注入到画面，给人力量和希望，有这样好的作品，才会给我们带来一次又一次的心灵冲击。孩子都谈了自己的感受，我们来听听一起和孩子们阅读的老师和爸爸妈妈们都有什么不同的感受呢？
1、接下来有请杭州滨兴学校余冠瑾老师分享共读后的感受。
童年里，我们会遇到各种各样的人，童年里我们会听到各种各样的传说故事，这是人这些事丰富着我们的童年，润泽着我们的童年。阅读它，我们唤起我们的童年，走出阅读，我们就能拥抱自己的童年。
2、接下来有请谢衡之妈妈分享。
谢谢衡之妈妈的童年就在湘西渡过。彭老师说：我的童年是在湘西苗寨度过的，那些诡谲灵异的传说和十万大山峭拔而立的闭塞环境，让童年变得与众不同。” 我相信这样的童年经历肯定会给衡之妈妈带来不一样的童年回忆。
因为有这样出色的儿童文学作家，因为有这样出色的细致的创作者，拥有这样陪伴孩子的老师，有这样细心的家长，所以让我们的孩子一次又一次的传染，阅读的很，走近它，走近它，我们就可以去拥抱我们现在所拥有的童年和已经逝去的童年，唤起了我们对童年记忆的一次又一次的。
3、亲子阅读的意义
通过这样子对桃花与婆婆的认识，我们是不是就可以更多的去了解这些传说背后的故事，给我们心中的这种温暖与根植于中国传说故事，传统文化之上，我们的孩子虽然未必都懂得，但是他们的心灵确实触摸到。
这些故事，爷爷奶奶读过，爸爸妈妈读过。希望每一个小朋友，都能从这些传说故事读出一个自己的故事，一个看着不起眼，但是却能永远住在心里的故事。
那些神秘神奇而温暖的故事，不论时代，不论年龄，都极具感染力！
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