用创意点亮梦想 ——
《海龟老师》教师导读
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阅读是美丽的，总有一番风情等待着你我去发现、去感受！
【导师风采】
亲爱的老师们、家长朋友们：晚上好！我是深圳市南山实验教育集团的李莉霞老师。非常开心能在这样一个宁静的夜晚与您相约，一起来聊聊《海龟老师》这本书，来聊聊书中的海龟老师“用创意点亮梦想”。
走近作者：
首先我们一起来认识一下《海龟老师》的作者——程玮。
程玮：著名儿童文学作家。1993年定居德国汉堡，从事中德文化交流活动，为德国电视二台制片人。她的作品在书的前勒口已经介绍：
中篇小说《来自异国的孩子》、长篇小说《少女的红发卡》分获第一、二届全国优秀儿童文学奖。2009年出版德文版短篇小说集《白色的塔》。2011年系列小说《周末与爱丽丝聊天》、2014年出版的《周末与米兰聊天》系列均被列为国家重点出版规划项目，其中《米兰的秘密花园》、《龟背上的花纹》获“冰心儿童图书奖”。还翻译出版《小王子》《大盗贼》《我和小姐姐克拉拉》等作品。
程玮，公认为是中国第四代儿童文学作家中的代表作家之一。与曹文轩、陈丹燕、秦文君齐名。
海外华人作家，这是程玮的另一种身份。她在德国生活了很多年，继续从事文学创作，必然有另一种感受、眼光和心态。这就是两种文化的对比。但她是一个深受中国文化积淀的作家，在她的灵魂深处是中华民族的精神，这也是她重要的创作理念。
选书理由：
1、这是一个孩子和老师共同成长的系列，写一个有缺点的有毛病的但是孩子很喜爱的一个老师的形象。在这本书中不仅能读到自己，读到身边人，发现生活中的人物原型，打通文学世界与自己的生活世界，特别能激发学生的阅读兴趣。
2、这套书不仅能给孩子带来快乐，笑过之后也可以引起孩子的思考。从这套书看到了承诺与接纳、守护、选择。
3、这套书语言浅显，文字大部分都是常用字，很适合二年级的孩子从绘本阅读过渡到文字书的阅读。
文本解读：
《海龟老师》是程玮老师的系列作品，一共有三本，这是一套幼童小说。今天晚上我将以第一本《校园里的海滩》为例来分享。
大家先来看几张图片，这是我们班孩子刚收到书阅读的情景：
一本书能让孩子如此喜欢，爱不释手，甚至舍不得读完，一定自有它的魅力。
每个孩子心中都希望有一个巴学园，哪怕有一天这样的经历都好。故事本身给了孩子们一个现实版的巴学园的经历，生活变得不再那么刻板单调，孩子很喜欢。老师给了他们一个看似不可能实现的目标，得了第一就去露营。老师的信誓旦旦，让他们充满了期望，给了他们动力。最后真的实现了，给了孩子们一段不寻常的经历。孩子们也对自己的校园里这样的露营充满向往。
可能这也正是这本书吸引孩子很重要的原因之一。
优秀的儿童文学作品不仅得益于其贴近孩童的个性化语言、鲜明的主题、典型的人物形象、动人的故事情节，更离不开其创作方法中艺术氛围的匠心营造。
一、人物
雷老师：
海外归来，很年轻、很和气，总是笑眯眯的。这样一个受了国外教育的年轻老师，思想中必有一些不受中国传统束缚的理念，正是这种的“自由”，（比如对于孩子们带帐篷，睡袋，烧烤炉来学校，完全接纳），才让孩子们喜欢这个与众不同的老师，雷老师为了鼓励孩子们考第一，用海滩露营来激励孩子们，但雷老师最后又不得不屈服于中国现实教育状态下的家长和学校，退而求其次，在学校模拟海滩露营。
《海龟老师》最妙的地方还在于他实现梦想的方式，不是在童话里，而是在现实中把各种不可能都变成可能。
多莱：懵懵懂懂的小孩子，天真可爱。经常听到爸爸妈妈的谈话，一知半解闹出乌龙。
毛毛：用一种用儿童的想象和逻辑在观察这个世界。他的形象很鲜活。经常提一些让老师回答不出的问题，“老师教的不好，为什么要对我们发火呢这真是太不公平了”“老师，如果我们考第一，那原来的第一名怎么办呢”小孩子，其实是天生的哲学家。
娜苗：思维清晰、伶牙俐齿的小姑娘。
多莱妈妈：和绝大多数妈妈一样，非常重视孩子的安全和学习；开车莽莽撞撞，一激动就把车开到人行道上，这一行为好像是作为妈妈的标志和特征出现的，
二、语言
语言清新活泼，构思精巧别致，善于抓住儿童的特点，准确、细腻地描绘儿童丰富的内心世界和多变的心理活动，把人物写得逼真可信。
三、一波三折的情节，细节处见推进
第一次贝奇把帐篷带到教室，雷老师笑眯眯地去感受了下，而且还表扬了贝奇这个很励志的举动；
但第二次能能带来了睡袋时，雷老师是眉头竖着“一”字进来的，为什么呢？（这时已有家长投诉了老师的不合时宜举动，从前一章海上龙卷风已暗示，从课文渔夫和金鱼的故事到放学多莱和妈妈的不开心谈话）。
第三次多莱带了烧烤炉到教室，雷老师眉头又多了一道“一”字，说明家长和学校方面已向老师施压，最终迫使雷老师不得不选择一个折衷办法，既信守了对孩子的承诺，又满足了学校和家长的要求。
四、主题：承诺与共同成长
海龟老师种下了一颗“承诺”的种子，然
后守护着它开花结果。
他有知识、有理想、有情怀，在教育道路上有烦恼，有困惑，有忧伤，但都被孩子们的童真和宽容所化解，让生活中充满更多的欢笑，这是对老师和他的学生们一起陪伴成长过程一个完美的诠释。
导读推荐：
一是预测，就是根据书名、封面、插图、目录或文字片段，以及自己的先备知识、阅读经验等对一本书的内容进行推测。预测不是天马行空地胡乱猜测，而是根据已知推测未知。预测也没有对错之分，而是帮助孩子投入到文本中，敏锐地发现隐藏信息，培养推理能力。
l 阅读交流：
阅读交流就是一个统整的过程，就是整体感知一本书的内容。如何将一本厚厚的书读薄呢？通过一定的线索，通过某个话题进行整合，帮助孩子们形成完整的认知，提升概括的能力。
聊阅读中的乐趣
阅读交流一：好玩的书
一、聊书中的好玩
1.你喜欢这本书吗？你为什么喜欢它？
2.你觉得书中哪里写的最好玩？
二、聊书中的自己
1.这本书不仅仅是读了很好玩，还能在书中读到自己，读到自己的生活呢。
2.书里写的哪件事情到读了自己？想到了你自己的什么事情呢？
三、聊书中的身边人
1.这本书不仅能够从书中读到自己，还能从书里找到身边人的影子。
阅读交流二：好玩的人
阅读交流三：好玩的事
2、我的发现：
从表格中发现雷老师的态度发生了很大的变化。
3、我的猜想：
猜想一下，为什么会有这样的变化？海龟老师遇到了什么困难？他是怎么解决的？
4、我的感受：
海龟老师用自己的智慧，巧妙的解决了海滩露营这个问题，兑现了自己的承诺，让我们成功地露营，给我们带来了一个难忘的夜晚。我很佩服他，他是一个说话算数的老师。
5、制作情节阶梯图
将书中的情节发展以阶梯图呈现出来 ，梳理情节发展进程，统整情节，孩子们就能根据阶梯图简要复述整个故事了。
阅读交流四：好玩的景
阅读交流五：好玩的话
聊阅读后的思考
一、读完这本书，说一说自己的思考与收获，可以举例来说。
1、接纳不完美（互相接纳对方的不完美）
2、关于承诺（互相信守承诺，共同成长）
【共读教室里的回声】
【百千｜重要通告?】
亲爱的老师
您用情建设阅读教室
——百千看在眼里
感动于心
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编辑：代润泽
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