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吉林大学附属中学小学部语文教师 儿童阅读推广人
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界里；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，不过是同一屋檐下的陌生人。
——朱永新
每一本好书都静静地躺在那里，像静静地停泊在生命大河上的船。
此岸，是过去的我们、当下的我们。
彼岸，是未来的我们。
当我们翻开了书，登上了智慧之船，就成了摆渡自己的人。
倘若有许多志同道合的伙伴和我们一起登上了同 一艘船，那么彼此将看到相似的风景，产生许多生命的共鸣，这与年龄无关，与国籍无关，与时间空间无关。
这种美好而微妙的感受是读者与读者、读者与作者、读者与作品之间的和谐共振，是心照不宣的精神默契。若干个原本陌生、疏离的生命，因文字的牵引渐渐熟悉，文学的光芒照进心灵深处，生命被点亮！
当这艘船一点一点驶进一望无垠的大海，我们将看到更广阔的世界，遇见更加与众不同的风景。此时，回头看看，会发现，你已驶出很远很远……
虽学海无涯征途漫漫，彼岸仍很遥远，但因为在这波澜壮阔的大海之上，有一群与你有着共同语言、共同精神密码的人，你并不孤单，不会畏惧暗礁和险滩，在你的心里始终拥有一片辽阔澄明！
“共读”的“书”是一座神奇的桥，架设在“共读的人”心灵之间，他们拥有打开同一扇门的钥匙。“共读”的“书”是有力的“桨”，它用力地划呀划呀，载着一船星光璀璨，走出迷茫困顿，遇见柳暗花明的惊喜，收获峰回路转的美丽！
“共读的人”可以是师生、父母与子女、还可能是一群此前互不相识的人们，因为共读一本书的缘分，“沟通”变得像羽毛、雪花一样轻盈欢快。
同样的文本，可能有一千种解读的方式，阅读有迷人的“合唱”，又有令人感动的“独奏”。
更多时候，阅读是私人的、个性化行为。
你看到的，我没看到；你想到的，我没想到，这都没有关系，关键是在互相碰撞的过程中产生了神奇的效应：如同风从同一个方向吹来，每个阅读的人都变成了大大小小的铃铛，滴滴答答、叮叮咚演奏出快乐的声响……原本一个人的孤独狂欢，再次变成一群人的阅读“合唱”！
“共读”只有一个起点，没有终点。任何时候出发都不晚，阅读没有太晚的开始，成长没有太晚的开始！
你，出发了吗？
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文章转载自微信公众号：读写师
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