搜集整理信息可能需要花费不少时间，但这是值得的，在这个过程中就能够检验孩子们的阅读能力。所以老师们不要着急，毕竟这是这本书最主要的创作目的。
各班老师应根据自己班级学生的阅读状况选择不同的话题跟孩子聊书。
四年级的孩子还可以选择一处你最喜欢的景物，制作一张明信片，寄给你的亲朋好友。别忘了在明信片的背面用简单的文字介绍一下你画的这个景点。
一般有将原著改编成电影的，我都会让孩子们看过影片，与原著进行对比。无论影片拍摄质量如何，都对孩子们的阅读理解有很好的检验效果。《划桨入海》的同名影片拍摄于1968年，现在来看，画面质量已经完全不能符合当代小学生的口味了。影片较短，书中的不少场景和情节都被删减掉了。影片采用英文旁白进行讲解，没有对话，也没有中文字幕，看起来会有些枯燥和吃力。即使是如此，仍然可以让孩子们看看影片，然后进行讨论。
带有奇幻冒险色彩和散文风格的，从儿童视角出发的成人梦想童话。
主人公是印第安小男孩，还是桨手。其实他们是一个人。请注意桨手的微笑和最后长大了的印第安人青年的微笑，微笑背后的坚定的执着的探险精神是相同的。桨手只不过是印第安小男孩梦想的寄托。而且必须是这样一个桨手才能完成这样的传奇之旅，真人是不可能完成的。在很多童话作品中，是直接将奇幻的魔法或者魔力赋予主人公本身，在这本书中却没有，它的奇幻主要体现在印第安男孩精神意志在桨手身上的的转移和寄托以及载着桨手的小木舟的冒险之旅，桨手看到的其实就是小男孩想要经历却无法经历的。这旅程本身就够奇幻。
桨手从被放在雪山上开始直到抵达大海，都是以一个孩子的愿望的视角来进行描写的，有雄壮的美，有林间的安静，有惊险刺激的瀑布和大火，有翻滚的急流和澎湃的波涛，这所有的一切其实都是以小男孩为第一视角的而被桨手所看到和经历的。其实桨手看到的和经历到的就是小男孩所想要看到的和经历的。
这本书中对诸多景色的描写让我想起自然文学三部曲之中的《瓦尔登湖》和《寂静的春天》，那两本书中也有对山林美景的描写。这些美景的描写会让会让人们想到什么呢？我觉得最终的落脚点“自然与人的关系。而这本书所属主题恰好是“大自然旅行家”。
这本书是大自然旅行家的一本，作者霍林·克兰西·霍林的代表作《随海鸟远航》为他带来了纽伯瑞奖，也是大自然旅行家中的一本。《随海鸟远航》用精彩的故事和精准的图画展现奇妙的世界，介绍船只的演变、世界各地的风土人情。这本《划桨入海》同样用这种方式给读者们展现了奇妙的世界，同时又科普了很多知识。读这本书的时候，相信很多人能够联想到自己读过的其他书籍，比如《森林报》，《寂静的春天》，对自然描述的越多越美，越能让读者产生向往和赞叹，而联系生活实际又会发出叹息。人和自然如何相处，这是一个大问题。作者曾在芝加哥菲尔德自然史博物馆的动物标本制作部门工作，也曾跟随拉尔夫·林顿研究人类学。
我试着想弄清楚，从尼皮贡到大西洋，这一段旅程到底有多遥远，可地球是圆的，量来量去量不出，直到在“携程”看见一个女孩穿越加拿大的游记，她的路线与桨手多有重合，那想必就是这么远了，总得有这么远——2万2千公里，桨手走了四年。哦，他的征途是星辰大海，“好家伙，这才是长途跋涉呢！”
文章转载自微信公众号：读写师
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