阅读，带给孩子丰饶的童年，你一起了吗？

三年级，开始一个新的里程。我们三（1）班的孩子们将从“快乐故事，快乐读写”中转移到对阅读思考力的方向。我们期待着对整本书的阅读。我们知道，小说对我们刚刚升入三年级的孩子来说还有一些些难度，但我们愿意挑战。特别特别是知道了有一个那么好那么好的平台，那里有一线的专家，一线的名师，一些热心公益事业，致力于阅读推广的人。在那里，他们为我们搭建了一个带领孩子走向深入阅读的好去处。我岂能错过？

   这期的阅读书目是《妖精的小孩》，拿着厚厚的书，说实话，我有点犯嘀咕，二年级水平的三年级孩子，能读透这本对他们来说是几乎说得上是巨篇的小说吗？暂且做着再说吧！

导读课，看封面，让孩子说说自己获取到的信息，并对着封面内容提三个自己最想知道的问题。这可难不倒我们的孩子，刷刷刷，不一会儿，就填的满满当当啦！

       提了问题，自然是要解决问题的。于是，就让我们从目录看起。通过目录，我们了解了故事分五个部分展开。再细看目录内容，挑选两个自己最感兴趣的内容记下来。然后呢？不行不行，还不可以阅读，请你们来猜一猜，你觉得你记下的内容，故事里会怎样写呢？看看，我们班的孩子，编得好玩吧？

编好了内容，再看看小说里是怎么写的，对比下，哈哈，怎样？逊色了吧？好吧，让我们趁着周末回家看起来，要记得合理安排看书的进度呢！

双休日看得怎样，让老师了解了解？不错，我们的孩子在亲们的陪伴及鼓励下，居然通过两天三夜的时间，都完成了第一遍的阅读，都解决了当初自己看封面时提出的问题！不错，超乎我想象，为你们??！

终于迎来了亲子共读的夜晚。我们的孩子还如第一次参加那般，按耐不住兴奋。鲜花，掌声，各种激励人的图片一直不间断地在微信群里飘过。值得表扬的是，当陈老师银铃般的声音响起时，群里立马鸦雀无声，孩子们安静聆听。陈老师娓娓讲述，把我也给吸引到其中。阅读总是有无限的魅力，让人不由自主地被吸引。那晚，我们45位亲，跟45位孩子一起收听了这次导读。关于这次的导读，我们的亲有话说。

深切，感恩所有为阅读努力的人们！

我呢，一一整理了孩子们那晚提出的问题，准备着在班级展开细读。看着孩子们那么多那么多好奇的追问，我突然觉得自己压力好大。孩子们对阅读其实有着无限的热爱，关键是我该如何提高自己的水平，带领孩子走向真正有效的阅读。

首先，先跟孩子们一起来了解萨斯琪她的三个生活的地方及她的人际交往关系图。         别看这很简单，但对部分孩子来说，却怎么也搞不懂。他们只知道萨斯琪在三个地方生活过，但方位位置对他们来说是一大难题。我跟孩子在文本中一一寻找线索，最终得出：芒德在地底下，而荒原应该在芒德的上面，因为有楼梯，有旋转门；而托斯卡尔村择应该与荒原并列的，都应该在地面。然后就是萨斯琪三个地方的人物关系图，这相对来说还是比较简单的。跟孩子们一起，在书中寻找着相关的蛛丝马迹，来完善自己各小组的人物及故事地图。花了一下午的时间，总算有些些清晰了！

再是来了解萨斯琪与村里的孩子相比，是怎样的与众不同？这下孩子们来劲了，看来地图细节问题对孩子来说有些些难度，但是相对于人物，孩子就容易理解一些。孩子们的创意编写也让我觉得挺开心的，懂得了小组合作，懂得了编排，这也是一种学习！

接着了解萨斯琪的心理有哪些变化、你又是从哪里看出来的？孩子们真是可爱，有的孩子翻着书，有些孩子更有针对性，是翻着目录一一对应查找，完善的，不完善的，留下的都是自己小组的阅读痕迹！

时间匆忙，马上就是运动会小长假，没有更多的时间再深入阅读这本书。趁着长假，布置了创意写作，分三块内容：1.写写班级里那些让你印象最深刻的那些人；2每个人都是独一无二的，写写独特的你，做个简单的自我介绍；3.萨斯琪接下来的生活会怎样呢？请你把这故事编下去。孩子们还是让我欣喜的。

创意写作第一部分：《我们班级的那些事》

创意写作的第二部分：《与众不同的我》

创意写作第三部分：续编《妖精的小孩》：

不仅仅孩子们阅读，我们的亲们对于这次阅读也有自己的体会。我拜读着，感动着……

阅读不仅仅是阅读，有了这样的活动，将老师、孩子、家长紧密联系在一起。我们将一起朝着同一方向努力！！！