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跟着语文名师备课，让每一本共读书都能落实语文要素 |47期共读书目导师划重点啦!

admin
百班千人
2023-03-22 12:31

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47期共读报名已开启，点击图片了解详情 ↑

47期共读正在紧张地报名和备书中，

还没报名的老师抓紧啦！

这一期导师们是如何将共读和语文要素相结合的呢？

又如何安排班级的共读活动呢？

小编整理了导师们的备课思路，

请各位老师先睹为快！

请您扫码进入47期补报名通道

一年级

让孩子在充满童趣和想象中爱上阅读

导师汤玫：

对于一年级的孩子来说，最重要的就是让他们感受到阅读的乐趣，从而喜欢上阅读。《还能比这更糟糕？》是一本充满想象力的绘本，孩子们通过阅读这本书可以充分感受到阅读的快乐，享受创造和想象的乐趣。

新课标中对第一学段提出“借助读物中的图画阅读”这一阅读目标，在这本书的共读中，可以引导孩子们特别关注书中的图画，去不断发现细节、寻找线索，这将会是一次充满惊喜的阅读。

导师欧雯：

语文要素：

一年级的小朋友还处在图像思维为主导的阅读阶段，阅读有趣、有益的图画书对他们而言再合适不过了。通过对画面的反复观察、探索、求证，小朋友们会发现图画书中许多宝藏细节，这对于培养他们的观察能力和阅读兴趣是有重要作用的。

新课标中特别强调要培养学生的想象力，一年级新教材所对应的语文要素中，“想象”也是重要一项。因此，对于刚刚经历了两个多月的小学学习生活的一年级学生来说，和全国各地的老师同学一起对这本书进行多角度、多层次的研读，是能够促进其阅读兴趣和能力的提升，以获得认知的自由和创造的灵感的。

可以重点探讨：

“游戏是孩子的功课”，想象力在游戏中扮演的角色不可替代，如何借力阅读去寻找、挖掘、捕捉想象力，如何让“想象力带我飞”成为庸常生活里的有趣时刻。

二年级

品味童诗、尊重自然、热爱生活

导师刘双双：

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本期导读的这本书很适合孩子在图文对应的阅读中，去观察，去发现，去展开联想。同时，去感受诗歌语言的优美、简约中蕴含的丰富，非常适合二年级孩子想象力的培养。

通过这本书孩子们可以透过小小的虫子去观察，去聚焦，去思考图文里藏着的创意，展开想象，将生活与想象结合起来进行创意读写。

导师乐珺：

语文要素：

这本书我们可以结合二年级上册第三单元“读课文，说出自己的感受和想法”的语文要素开展活动。在阅读中，老师指导学生运用圈点勾画的阅读策略，把自己心中最有趣的虫子、最好玩的情节做上标记，与朋友、家长、老师交流自己喜欢的原因。

与此同时，展开想象，获得情感体验，也是二年级语文学习的重要因素。《昆虫万岁》这本书无论是文字还是图画都有大量的“留白”，老师可以带领学生结合生活经验加以想象，让文字与图画在共读中碰撞出火花。

可以重点探讨：

《昆虫万岁》这本书中出现了16种常见的小虫子、16首生动的小诗以及16个欢乐的场景。希望大家在班级读书会上能从拟声词、叠词以及标点符号等角度，品味童诗的韵律感；我们还可以在拼贴画中努力发现其中暗藏的小细节，体会作家的匠心独运。

在阅读中，老师们可以通过对图文叙事的充分解读，进一步走近孩童的内心，了解自然与人类和谐共生的意义，学会引导孩子尊重自然、热爱生活。学生则可以通过阅读体会发现的乐趣，在创作中锻炼自己的表达能力。期待，每一个读完书的孩子除了会心一笑还能走到乡土田野，在广袤的大自然中搜寻更多可爱的“昆虫宝宝”，尝试着用自己的语言，创作一首首充满童趣的小诗。

三年级

从“我”出发，认识情绪，

培养孩子的善良价值和人格美质

导师陈秀琴：

语文要素：

小学语文课程标准（2022年版）对第二学段的要求是初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。以及“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的第二学段要求能阅读解决生活问题的故事，结合在生活中遇到的问题学习思考的方法。我们将围绕着人物的命运和喜怒哀乐和如何解决生活的问题展开讨论，并运用上预测、联结和图像化等阅读策略。

导师邢頔：

这一期，我们共读的是一本启迪智慧，引发思考的美德书。期待阅读中，学生们不但能品味浅显生动的语言，阅读幽默风趣的故事，还能从每一个小故事中体味美德的定义，感知美德的力量，做一个品格优美的人。在带领学生阅读的同时，也期待老师们可以偶尔忘却“导师”的身份，放下“指导”的责任，静下心来品读每一个故事，也与自己的生活、教学相对接，思考生活中的种种，反思教学中的样样，让阅读改变学生的同时也加持自己。

语文要素：

· 结合三年级上册第一单元语文要素——阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

· 在这本书中的每一个故事都与“美德”有关。可以结合三年级上册第六单元语文要素——借助关键语句理解一段话的意思。

· 结合三年级上册第四单元“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。”的阅读策略，让学生在阅读一篇篇小故事时，可以运用此策略，边读边猜，边猜边读，逐步推进，感受故事内容，感悟故事深意。

可以重点探讨：

这是一本启人心智的智慧宝典，每个故事都给人以智慧的思考和启迪。班级读书会上，一方面要指导学生读明白每个故事所讲述的美德，感受每个故事所传达的情感；另一方面要与学生的生活实际相结合，引导学生读明白的同时还要与自己生活相勾连，把读到的美德故事，感受到的美德品质，汲取的美德力量与自身的生活、学习相对接，“读”以致用，用阅读影响生活，指明学习。

四年级

让孩子学会尊重并且珍惜每一个细微的生命