书香校园丨“双减”进行时，这所学校让每间教室透出阅读之光

　　英国哲学家弗朗西斯·培根曾说过：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”而不知从何时起，我们的下一代却没了阅读的时间，教室里的书柜上，总是堆满了练习册和一本本崭新得像未曾翻开过的书。

　　“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。也使“培养真正的阅读者”的语文梦想照进了现实。

　　去年3月份，我校武家欣老师带领的四（2）班同学们在“百班千人”发起的共读活动中获得了全国一等奖，由此打开了许多孩子的阅读之门。

　　一本书里有什么什么？童话、寓言、科学、自然……

　　一本书可以为孩子带来什么？知识、梦想、未来……

　　一本书承载着什么？它承载着广阔的未来和无限的可能。

　　为了激发孩子们的阅读欲望，老师们开动脑筋，产生了许多奇思妙想。

　　围绕教室里的小小图书角，老师们在班级内开展图书分类讨论、图书分区标志制作、图书专栏推荐等活动，让这个原本不起眼的小小角落，焕发出强大的吸引力。

　　“新书见面会”一向是孩子们最喜欢的导读活动，每月的班级共读图书到了以后，孩子们会自己组成一个“筹备小组”，他们有的负责摆放图书，有的装饰黑板，还有的布置会场，每一个人，都为新书的到来创造着强烈的仪式感。               

　　见面会上，老师带领孩子们观察书的信息、了解书的作者，带领孩子们读序言、提问题。新书见面会的最后，孩子们对新书的期待值已经拉到了最满！

　　“老师，快把书发给我们读吧，我们等不及啦！”

　　如果拥有一本书，你是想独自阅读，还是想寻找知音呢？不必纠结，丰富多彩的班级共读活动可以满足小读者们的一切需求。

　　每天午休时，校园里常常有着一群群带着书围坐在某个角落里的孩子，那是老师们带领孩子们在师生共读。每本书发到孩子们手中之前，老师们早已做好了共读计划，每天花上半小时，大家聚在一起津津有味地读上几章。

　　微风拂来，鸟语花香，多么惬意。

组织共读活动

　　初读结束后，老师们将带领孩子们开展一系列丰富多彩的阅读活动。

　　围绕每本书里的不同主题，老师们充分给予孩子表达的机会，孩子们在感兴趣的话题中各抒己见，在吐槽中抚平了烦恼，在推荐中得到了认同，在交流中敞开了心扉，在辩论中加深了思考。一本本书带来了一次次的聆听与倾诉，更带来了孩子们的成长。

　　当班级共读成为日常生活的一部分后，很多孩子的书包里都有了一本精美的素材本，记录着书里那些让他们为之震撼的句子。课间，许多同学争相传阅他们自己制作的“小人书”。在老师的启发下，孩子们为冒险小说写上续集，给神话中的英雄寄去信件，甚至有的孩子还创编诗集、连载小说。

（点击各图可放大）

　　一本书里，有着百千世界；一本书里，有着喜怒哀乐，一本书，让孩子们听、说、读、写。让孩子们学会了感受美、欣赏美，创造美。

　　一本书，还有更多可能性吗？

推动全民阅读

　　“双减”使得孩子们在家里的时间也更加充裕了，许多家长开始为在家里无所事事的孩子发愁，很多人都明白，家庭教育最不能缺少的是陪伴。

　　陪伴孩子做什么能让他快乐，并且终身受益呢？我想，这个答案一定是阅读。艾登·钱伯斯说过“亲子共读是家庭阅读最重要的形式”。

　　班级共读之后，老师们纷纷在班级里发起亲子共读活动。这一种新的尝试，却也是父母之爱最初的样子。在孩子们的带动下，许多家长和孩子一起围坐桌前，翻开手中的书，参与进我们的共读中来。在老师们的鼓励下，许多家长还拾起了笔，写下对书籍、对阅读的记录与思考。

　　师生共读、生生共读、亲子共读已然成为了职教一小最受欢迎的活动，老师、学生、家长携起手来，形成了最温暖的“阅读共同体”。

　　教育家雅斯贝尔有句名言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　每月共读一本书，我们唤醒着彼此、激励着彼此，也温暖着彼此。职教一小的老师们，正在用自己的行动去擦亮那些等待被阅读点亮的星星。

　　相信那一颗颗亮起来的星星，会让每间教室透出照亮人心的阅读之光。