“童年是一段充满好奇、疑问与猜测的时光。尽管童年时光的环境总是充满限制、平淡无奇，但儿童活跃的、想要探索的心却总能在书中，特别是那些优秀的书籍中，找到可以让经验变得丰富的原料。”在儿童文学理论著作《欢欣岁月》中，作者李利安反复强调阅读经典对儿童成长的重要性。名著之所以被称为名著，在于它对世界的影响早已超出一本书一本故事一个时代的范围，经历时间的锤炼，它带给一代又一代读者对人生、对自我、对世界的思考和启示。
但阅读名著并不是一件轻而易举的事情，大多数人成年之后，对于名著的了解始终局限在书名上。对名著的陌生感、畏难感、排斥感，究其原因，其实就是儿时接触得少。读得越少，越害怕读，越不敢开始，越容易放弃。对于儿童阅读，名著有5个不易跨越的门槛：生字多、字数多、线索多、人物多、结构复杂。很多家长也发现了这个问题，希望找到更适合儿童阅读的名著版本。选自《从荷马到狄更斯：给孩子的世界文学名著》套系中的《高康大》，改编自法国文艺复兴巨匠拉伯雷的《巨人传》第一部。由法国一线小学教师团队，以特色鲜明的人物为线索，将厚重的名著抽丝剥茧，改写成适合低年级小朋友阅读的故事。主人公高康大是一位国王的孩子，出生即是巨人，身上充满了与现实世界不和谐之处，成长经历也满是离奇的故事。然而就是这样一位惊世骇俗的巨人，离家远行去寻找智慧源泉又会是怎样的结果呢？《巨人传》原著是一部伟大的讽刺作品，而本作品在保留了原著的讽刺、幽默之格调基础上，改编得更加轻盈。吃得多、长得无比高大的巨人孩子，如何生活、又如何进行了了不起的冒险，让人对“高康大”这一经典名著形象印象深刻。《巨人传》是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的长篇小说，它开创了欧洲小说的先河，对后世知名作家莫里哀、伏尔泰，卢梭、巴尔扎克、雨果等有着深远影响。故事中的高康大不只是形体上的巨人，更是具有超群智慧和高尚品德的代表。作者拉伯雷被称为人文主义巨人，《巨人传》是一次号召，号召读者用知识来武装自己的头脑，成为像巨人一样的“现代人”。在今天的音乐、影视、戏剧、文学、娱乐作品中，名著始终闪耀着它的光芒，但只有当孩子读过名著，TA才能意识到名著的影响。名著里的故事和人物从不只存在于书本，它发生在我们的身边，它发生在每一个时代，甚至每一个人身上。阅读为孩子提供了一次又一次人生预演的机会，变身为故事里的某一个角色，或是所有角色，在儿童以自我为中心的思考模式中打开一个切口，获得站在全知全能视角进行思考的可能：不同的选择导向怎样的结局，如果“我”是故事中的主角，是否会作出不同的选择？经过时间沉淀的名著不可避免携带了不同时代的特征——社会文化、写作风格、表述习惯……这些或多或少成为新时期阅读名著的阻力。为了带给儿童更顺畅的阅读体验，《高康大》化繁为简，以最贴近儿童阅读习惯的人物视角，聚焦主人物故事线进行改编，让小读者在阅读时能更自然地进行人物代入。名著改编并不是原著的替代品，恰好相反，它更像是一位引路人，为孩子铺就走向文学殿堂的阶梯。在还没开始懂得“害怕”名著之前，就让孩子与名著接触，把阅读名著变成日常的阅读行为，让孩子不再“闻名著色变”。另一方面，让孩子跳脱出原有生活范围、生活经验，看到更广阔的世界，本就是阅读对于儿童的意义。名著更是让孩子的视角从自己和眼前的日常中拉远，跨越时空和不同的人物、时代、作者对话。“真正的经典作品是具有世界普遍性的，它呼唤着人们宽广宏大的心灵。它同时又是永恒的，无论诞生了多少年，无论是在哪一种环境下创作出来的，它始终具有意义，甚至拥有了新的内涵；它依然完好无损，如同刚刚被铸造出来一般，保持着当时烙于其上的高贵印记。或者可以这么说，虽然一代又一代的人不时敲打那枚硬币，它依然能发出最初的灵魂的回响。”经过改编的名著相当于一个个小坡度的阅读练习，孩子不仅是在读故事，更是在进行一定难度的阅读爬坡。每读完一本，相当于在一个新的阅读山头插上自己的旗帜。成功的阅读体验会成为孩子日后进行更复杂阅读和思考的坚实基础。《高康大》改编团队可以说是最理解儿童和最具有儿童阅读视角的一群人——法国一线小学教师。小学教师的执业文凭在法国是非常难拿的，存在主义哲学家萨特和波伏娃，法国前总统蓬皮杜、文学家罗曼·罗兰，都是师范院校毕业的“师范生”。在法国，一所普通综合类研究型大学的入学条件，需要学生经历三年高中学习，并通过高中毕业会考（BAC）。学习成绩最优异的一批学生，往往还需要在三年高中学习基础上，再上两年预科班，以便获得高等师范学院入学竞考的资格。
师范学校毕业后，要想在中小学执教还必须经过一级教师资格会考，除了几个小时的笔试之外还有实操考试，实操考试的内容是给大学二年级的学生讲课。作为一线的小学教师，他们深知在短视频逐渐成为资讯来源的时代，培养儿童的名著阅读视野有多么重要，儿时的阅读选择深深地影响每个人对“书籍”和“阅读”的接受度。同时，他们也更理解，名著改编对于低年级儿童的阅读意义。在低年级为儿童引入名著阅读，重点不是啃下完整的原著，而是让名著“常态化”，让读名著日常化，培养孩子对名著的适应性和接受度，以此为跳板，进入更广阔的文学世界。本系列作品的翻译团队，可以说是国内法语翻译顶级配制——袁筱一，华东师范大学法语系教授，南京大学博士，从事法语语言文学专业翻译理论研究。译作主要有：米兰·昆德拉《生活在别处》、勒克莱齐奥《流浪的星星》、卢梭《一个孤独漫步者的遐想》等。曾获得第十届傅雷翻译出版奖文学类奖 。黄荭，南京大学法语系教授，博士生导师，著有《经过》《闲来翻书》《转身，相遇》《杜拉斯的小音乐》《一种文学生活》《玛格丽特·杜拉斯：写作的暗房》，译有《小王子》《人类的大地》《苏菲的烦恼》《新童话》《童年》等。树才，当代诗人，法语翻译家，文学博士，“教育骑士”勋章获得者。曾任中国驻塞内加尔使馆任外交官、中国社会科学院外国文学研究所副研究员，著有诗集《单独者》、随笔集《窥》等，译著有《小王子》《勒韦尔迪诗选》《夏尔诗选》 《博纳富瓦诗选》等，因对中法诗歌交流做出的贡献，2008年获法国政府颁发“教育骑士”勋章。名著中的人物、事件、故事，它们影响之所以经久不衰，是因为每一位读者都能在其中找到属于自己的情感共鸣。和故事一起浸入孩子心灵的，是千百年来人类最闪光的品质，善良、勇敢、公正、坚持、真诚……
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