收录于话题
点击上方“百班千人”关注我们
《2022年全国学前和中小学生暑期分年级阅读推荐书目》发布 ↑
老师是我们生命中绕不开的人物，老师的故事也是人们津津乐道的话题。中国传统自古以来敬重老师，一日为师，终生为父。老师，是除了爸爸妈妈之外，和我们共度时光最多的人，那么，我们有没有了解除了老师这个身份外，老师的其他特性呢？
6月18日，美好夏日的周六晚上，百班千人的导师——钟敏老师，给孩子和家长们带来一场耳目一新的《叫一声老师》共读盛宴。在钟老师的引领下，我们共同跟随着黄蓓佳老师去了解另外一个时间，另外一个空间的老师。
壹
开启：打开书本即是阅读
共读伊始，钟老师带领孩子们阅读封面：叫一声老师。是谁叫一声老师？写的是哪一个年代的老师？和我们的老师有什么不一样吗？问题激发了孩子们阅读的兴趣与期待。
接着出示介绍黄蓓佳老师的三段话。通过阅读书籍的勒口，了解黄蓓佳老师的三个层面：基本信息，主要作品，成就贡献。既三言两语呈现了一位优秀的儿童文学作家形象，又言简意赅地渗透了作为读者，面对文本该有的概括意识。结合黄老师的出生日期1955年，推断写作时间在五六十年代，是孩子们爷爷奶奶外公外婆年代的老师，引发了对年代感的好奇之心，那时候的老师与现在的老师有什么不一样吗？这本书就像一本老画卷，在我们面前缓缓展开学校、家庭、社会，老师、学生、家长生活的缩影，也许老师是不完美的，但确实那么真实生动。钟老师边带领孩子阅读，边教孩子阅读的策略：质疑，预测，想象，结合生活实际。当你打开一本书，真正的阅读就已经开启。
最后，聚焦本书的一群老师。教育教陶行知曾说：“每一个老师都要重温自己的童年时光，都要重新过一回童年生活。这样，才能成为一位好老师。”大人也如此，因此这是一本特别适合亲子共读的书本。
是啊，由共读发展成为亲子阅读，这是一段美妙的阅读之旅。
贰
阅读：普通人的喜乐人生
这本书写了一群平凡老师的不平凡人生，共五个篇章，介绍了不同学科的五位老师，个个身怀绝技，合乎人情，让人耳目一新，不禁感慨只要遇到了一个好老师，那是人生中的幸运。
处事得体从容智慧果断的语文慕老师；处事潇洒不务正业的地理万老师； 大大咧咧清新脱俗的音乐爱老师；不食人间烟火醉心数学的钱老师；朝夕相处充满人情味的爸爸妈妈们。平时，一提起老师，脑海中蹦出的词不是呕心沥血，就是无私奉献的形象，但老师仅仅如此吗？不是的，在这本书中，我们却读到的既是老师，也是普通的生活人，他们也充满着对生活情趣和人生意义价值的追求。品读老师，就是品读人生。
书中《河流之王》片段中，黄蓓佳老师回忆了万老师幽默风趣的上课方式，不管60年前还是60年后的今天，好老师的课堂都是一样的，善于用童趣直观的方式带领孩子们了解枯燥的知识。好的老师，他会在不经意间把一种热爱和向往灌输进你脑子里，让你的生命充盈而丰沛。这样的老师，肯定也受现在孩子们的欢迎，也是老师们希望成为的样子。
钟老师通过联结学生的阅读体验，分享阅读单，连麦互动，感受这一群老师的智慧教学和普通生活的不同面，深入感悟这一群老师无比寻常又非比寻常的形象，在聊天中不知不觉引领孩子们再次了解了本书的主旨，也重新认识了自己身边的老师。这就是把一本书读厚的过程。
书中也介绍了众多的学生和家长，虽然笔墨不多，却温馨感人。字里行间呈现了60年代人与人之间淳朴真诚的关系，众多富于内涵，散发人性光彩的成人和儿童形象一起构建生活中的真善美，那是一种彼此支持、信任、甚至依恋的人与人之间关系的营造。就像生活在四合院里的各户人家，独门独户却互帮互助，现在虽然高楼林立，却相忘于对门，这不正是对久违了的人与人之间回归质朴的一种召唤和提醒吗？
这是一部记忆深处生长出来的作品，字里行间流淌着细细密密的爱，值得孩子们一读再读。因为，真正的思考和收获是从第二遍阅读开始的。一部好的作品，总能映射出我们生活的当下，引发孩子们的感受力，阅读力。
叁
创作：向作家学写作
特别赞同钟老师说的：作文，不是教出来的，而是读出来的。每一位作家都用作品教我们如何写作。《叫一声老师》就是一本学习描写人物的极好的文学范本。结合四年级的语文要素：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。这本书就藏着这些写作奥秘，只要孩子们拥有一双X射线般的眼睛。
01
构思力
钟老师先从我们耳熟能详的《红楼梦》里王熙凤，贾宝玉，林黛玉的不同出场方式，过渡到《叫一声老师》的老师各具特色的出场方式：欲扬先抑出场的慕老师、先声夺人出场的万老师和学生烘托出场的爱老师，不同老师不同亮相方式，让我们也对老师有了不同的期待，这就是写人习作不同寻常的开头。
耐人寻味的结尾也同样重要。有时不说出来的话比说出来的话更具有影响力，间接往往比直接更有力，省略和增添同样重要。由此一来，就构成了独具特色的文章。这样的习作教学，有内容有方法，孩子们的作文肯定如虎添翼。
02
敏感力
习作的过程更是重要，典型事例，运用描写，人人清楚，写起来却模糊不清。钟老师所言捕捉写作的关键素材，不是轰轰烈烈的大事情，而是存在日常生活中通过你的五感观察，感同身受，平凡中隐藏的深意，令你怦然心动的一瞬间，一件小事。再运用像摄影师一样的拍摄选景视角，或定格，或慢镜头，或特写镜头，或远景拍摄，运用镜头语言，细致描写人物的动作，表情，心理等。在阅读和生活中习作，训练感知生活的敏感力，这不仅是习作能力，也是生活能力。
03
思辨力
好的文学作品是会带着人思考，好的文学作品会联结生活，给人以深刻感，新颖感。钟老师例举书中《五颜六色的日子》，引发老师与学生之间如何更好的表达沟通的讨论，孩子们头脑风暴，在思考，论证中，做出判断，增加了思维的含金量，进一步把书读厚。引导孩子们去研究喜爱作家的作品，去模仿他，从而找到自己的写作风格。从阅读到写作的迁移，活学活用，也请孩子们以《叫一声老师》为题，跟着作家学创意写作，用文笔倾诉对老师的感情。
《叫一声老师》虽然写的是过去的老师，但教育的基本规律是不变的，师生关系是不会变的，写的是过去，也是现在，同时还是未来，它是永恒的主题。希望孩子们，家长们，老师们阅读完这本书，更加珍重生命中遇到过和即将遇见的老师，毕竟你不同时期的成长，老师都是不可磨灭的存在和千丝万缕的影响。
关注微信
