环节二：走进作者
阅读一本书时，了解作者的经历能帮助更好地读懂故事内容。在学生们读完这本书后，这个时候出示作者的经历和这本书的获奖情况。孩子们被作者一系列的经历和长长的获奖情况所震惊。
环节三：走进故事，捕捉变化
首先，回忆故事中出现了哪些人物？通过出示插图，了解故事中的主要人物。
接着，由“变化”这一角度切入，你们是否看到了变化？钟泽雨说以前布拉德和雷恩关系不好，还把拉尔夫的摩托车弄坏了。后来，他们关系和好了。邹恺轩说，一开始拉尔夫和自己的亲戚因为摩托车吵架，但是最后，开跑车的时候，拉尔夫有序地组织，对亲戚的态度好多了。
孩子们很快就找到了书中变化最大的主人物。接着，先由布拉德和雷恩这两男生的关系导入。通过排一排插图小游戏的形式，基本理清了关系前后的发展和变化。
然后，布置任务，可以选择一人，也可以和同桌合作，去书中寻找描写布拉德和雷恩关系的句子。通过找一找的形式，再次回顾课文的内容，而且为理解两男孩变化背后的原因做好了铺垫。
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