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新书发布会前先剧透了这本书的题目叫《逃跑的马》，让他们根据题目自行设计封面。孩子们果然都画出了一匹正在逃跑的马。
一、根据题目猜故事
你觉得这本书会写什么？
桑静雅：我觉得这本书会写农场里有一只想要逃跑的马 ，它在逃跑的过程中经历了很多困难 ，最后逃出去了 ，或者把人比喻成马 ，来写人。
田小松：我觉得这本书会写一个被马戏团圈养的马，受到主人的鞭打 ，实在忍受不下去了 ，逃跑的过程 。
王馨悦：我觉得这本书会讲在一个小镇上，有一个富有的商人买了一匹马，但商人并不珍惜它，反而虐待它，把它拴起来。渐渐的马有了想回家的念头，便乘着一个夜晚逃走了，踏上了回家之旅。
郝星淼：我觉得这本书写一匹马出生在农场，直到逃跑，活到了生命的终点的故事。
王艺：我觉得这本书会写一只农场的马，为了逃离农场得到自由，经过千辛万苦逃走了。
沈鑫宏：我觉得这本书会写一匹马被圈养着，它想获得自由，它是怎样逃跑的和它逃跑的过程。
金佳诺：我觉得这本书会写一只从小就在农场长大的马，它的主人对它很好，可是它不知足就逃跑了。还有可能会写一个人，他从小就被别人控制着。有一天，他终于忍受不住逃跑了，获得了重生，也获得了自由。
彭添钥：我觉得这本书应该是讲述了一匹马在某个赛马比赛上总是失败，然后它为了能胜出，对它的主人不辞而别，在外面在荒郊野岭。它学会了很多生存技能，长成了一匹非常结实、健壮的马，但是它却再也找不到回去的路了，于是它就在森林里照顾着一些它拯救回来的小动物。
设计意图：根据题目猜故事内容，调动孩子们已有的生活经验和阅读经验去猜测。有人说这匹逃跑的马是一匹想获得自由的马，有人说这匹马是不懂得感恩的马。还有人说这匹逃跑的马是爱自己家的马，也有人说这匹马是励志的马，苦练本领，拯救其他的动物，这是被童话故事驯养的孩子。还有人想到了作者是在借马写人。
二、根据封面猜猜猜
田小松：
1
为什么题目叫《逃跑的马》， 而封面上没有马呢 ？封面上这个好像是狗 。
2
我觉得这本书会讲这两只狗帮助那匹马逃跑。
郝星淼：
1
我祝贺那匹脱缰的野马。
2
我感觉这两只狗是那匹马的盟友。
沈鑫宏：
我想说，马逃跑了，这两个人为什么不去追？
何坤原：
1
马为什么要逃跑呢？为什么图片上没有关于农场之类的地方呢？
2
我觉得可能是图片上的那两只狗帮助马逃跑，不过我又觉得有可能是一个人一生和马一样，都在逃跑或者和逃跑的马一样艰辛。
王艺：
1
我想说，为什么题目是“逃跑的马”，但封面上却没有马，而是有两只狗，还有两个人？
2
我觉得那封面上的两只狗可能是那匹马的朋友，它们可能会帮助那只马顺利逃跑的。
彭添钥：
1
这好像是一个村子，村子死气沉沉的，而且村子里面的人都没有色彩，看着这个封面，有一点压抑的感觉。但是我还是想说，为什么封面上并没有那只逃跑的马呢？这个封面与“逃跑的马”有什么关系呢？
2
我觉得这本书可能会讲述这个村子一直都是这样死气沉沉，各干各的事情，这匹马想要通过逃跑来促进大家和谐，团结起来，让大家一同去找它。
王馨悦：
1
这个小镇（乡村）为什么人迹罕稀？为什么画狗？?
封面上两只狗窃窃私语，而两个人却互不理睬，形成强烈反差，可能也照应着这个村子不太和谐友善 因此马才逃跑。
2
我认为是讲关于一个小镇或乡村的动物帮助新来的马逃跑的故事，告诉人们要从动物的角度出发 ，不要以为拴着它就是为它好，实则是限制了它的自由?。
田小松：
这个封面儿上的人没有色彩 ，而那两条狗却有色彩 ，我觉得是那两个人生活在平凡的生活中 ，显示的他们的生活没有色彩 ，而那两条狗的生活是丰富多彩的?。
王艺：
我发现封面上的人物除了两只狗是有颜色的，其他的全都是橘黄色，两个人是白色的，还有黑色的树，两个人，一个在左边，一个在右边，互不理睬，可是两个狗却很亲密，我觉得这个村子可能不太和谐、友善，这个村子死气沉沉的，马想出去。它得到自由后和狗成为了好朋友，狗帮马顺利地逃跑了。
你还发现了哪些文字信息？
田小松：
1.这本书的作者是刘亮程。
2.这本书的绘者是袁小真。
3.这本书的题目是《逃跑的马》。
4.这本书的出版社是山东教育出版社。
5.这本书是刘亮程童年与故乡系列 的。
教师：也就是说这本书写的是作者童年在故乡发生的故事。
设计意图：这本书的封面插图与书的题目看似没有联系。因为这本书是一本散文，《逃跑的马》只是其中的一篇散文。而封面的插图是作者的故乡。这个封面告诉我们，他所写的故事都是童年发生在故乡的事。
让孩子们根据封面继续预测故事的内容，运用猜想的策略，激发他们阅读的兴趣。
通过封面的插图，孩子们已经发现了这个村庄死气沉沉，人是没有色彩的，人与人关系很淡漠。孩子们竟然想到了这个村庄的不和谐，不友善，所以马才会出逃。
三、目录探秘
田小松：
1
我发现了这个目录里面的每一篇文章题目都不相干，所以这本书是散文。
2
这本书的目录中题目大多数都是跟动物有关的 ，所以我觉得应该是作者写他童年时故乡中的动物的故事。
3
我知道这本书的名字为什么会叫“逃跑的马”，因为目录中第一个题目是《逃跑的马》 ，别的散文书也是这么命名的。
郝星淼：
1
这本书的目录很少，大多数目录都有关于动物和大自然。
2
这本书会讲逃跑以后的马，以后的村庄，还有这匹马以后的生活。
3
这是一个获得自由以后的马。
彭添钥：
1
我发现这本书不单单只是讲逃跑的马，还讲了作者小时候村子里所有事物。
2
我觉得这本书会讲作者小时候村子里发生的一系列的事情。
3
因为第一章名字叫做《逃跑的马》，就和《小狗的小房子》一样。所以这本书就以第1章的名字命名。
王馨悦：
1
我发现目录里就有一章是写有关于马的。
2
这本书可能会讲逃跑的马在路上结识的伙伴，它们都有悲惨的一生。
3
“马”可能指那些想获得自由的人或是年少不畏惧危险的孩子，他们离家去探险。
何坤原：
1
目录都是关于自然景物和动物的题目?。
2
这本书可能会讲作者小时候在原野或农场对动物和环境的观察?。
3
这是第一个文章的题目?。所以这本书就以第1篇文章的题目命名了。
王艺：
1
我发现目录很少，里边大约都有动物的名字，而且各不相干，我觉得这这些故事应该是关于大自然的。
2
这里边的题目都有动物，我觉得应该是关于大自然的，作者可能写他童年在故乡时大自然的动物。
3
因为这本书主要讲的就是一头马渴望自由而逃跑的过程。
教师：田小松你说对了，这个目录每篇文章都互不相干，所以它是一本散文。而且你发现了目录与动物有关，所以你认为作者是写他童年时故乡中的动物的故事，你的思考角度非常正确，观察特别仔细，第1篇文章题目就叫《逃跑的马》，所以就用它来给这本书命名的，就像咱们读过的《疯狂的鹦鹉》那本书一样。
设计意图：通过让孩子们读目录，发现这本书是一本散文，而且作者写的是童年时故乡中的动物以及大自然。而这些文章的题目就是叙事的线索。
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四、了解散文
知道这些故事就是散文吗？散文的范围很广，其实咱们学的记叙文就是散文。你看《白鹭》是写动物的散文，还有《珍珠鸟》；《桂花雨》是写事的散文；《慈母情深》《父爱之舟》是写人记事的散文。《月是故乡明 》属于借景抒情的散文……
五、如何阅读散文
六、认识作者
说一说作者刘亮程，有人知道他吗？
田小松：刘亮程，1962年出生，新疆沙湾县人。他种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。作者在不慌不忙中努力接近一种自然生存。《一个人的村庄》首版后，在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
金佳诺：刘亮程，作家、中国作家协会散文委员会副主任，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》《在新疆》《一片叶子下生活》等，小说《虚土》《凿空》《捎话》。被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。2015年6月获“第十六届百花文学奖”散文奖。主要成就被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
七、介绍作品
八、人物评价
金佳诺：一位厉害的散文家。
教师：他不仅是散文家，还是诗人。
九、写作背景
刘亮程的散文都带有哲思，所以他是哲学家，所以他的散文不是很好读，但是他的散文有50多篇已经编入了中学课本。他的散文也经常是考试的阅读题。读好这本书对你初中是非常有帮助的。
田小松：嗯，一定要把这本书读的透彻！
十、介绍译者
十一、预测故事结局
田小松：我猜这匹马到别的村子去了 ，有可能被别人收养了 。
何坤原：它可能到了原野上，自由自在地生活，它最后可能会把它拉的麦种分给原野上的动物们，和它们一起在原野上快乐地生活。
金佳诺：它跑到很远的地方了，有可能被别人给牵走了，还有可能找到了伙伴们。
王艺：我觉得这匹马可能去别的村子了，也有可能被别人看见了带回了家，或者是找到了一处森林，和森林里的小动物快乐地生活。
王馨悦：这辆跑掉的马车，它到底跑到哪儿去了？这匹马最后的结局会怎样？
马带着马车跑啊跑，跑到了一个森林，那里只有一位老者生活在那里，那位老者很善良，细心照顾它。在森林里马也结识了许多因为渴望自由而逃出来的动物，了解了许多事情。
桑静雅：我觉得那匹马获得了自由 ，它每天开开心心地在大草原上奔跑， 无忧无虑。
郝星淼：这匹马跑到了一个大草原上，和草原人放的马一起在草原上奔跑。
彭添钥：我觉得这匹马可能漫无目的，横冲直撞，到了一个很远的村子里，到了那里的集市上，把人们要卖的东西都撞倒了，麦子种也散了一地，有一个懂马的人发现这是一匹很不错的马 ，就收下了它，可是这匹马本来也不想要受束缚，于是它又趁着夜色逃跑了。
教师：那么故事结局究竟怎样呢？那么就请我们打开书到书中去寻找答案吧。
教师：这本书不厚，一共是11章。我们制定一个阅读计划。先自己读，每天要阅读打卡，读完了然后你们交流，最后我再带领大家梳理。
十二、新书留念
领读老师
刘艳君
建昌营镇回民小学教师刘艳君，这位即将退休的老师一直带着孩子们跟着百千共读，刘艳君老师在第41期百班千人共读活动中，获五年级全国优秀公益指导老师一等奖，二年级全国优秀公益指导老师二等奖。她指导的学生田小松、彭添钥均获得创意写作个人二等奖，孟雨童优秀奖。在百千第八期教师共读活动中刘艳君老师获得深耕睿师奖。
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