不同的人过寒假有不同玩法。有的老师同学的寒假就过得特别有意义，应该也特别受家长孩子的喜欢。比如重庆彭燕老师和她的学生不停阅读，爱上传统文化，开心创“年”诗，共绘年的颜色，棒棒哒！
这个寒假，百千确定的二年级共读主题是“年是什么颜色的”。我很喜欢这个主题，便借用了这个主题，计划每读完一本绘本，我们就以此小结一下，最后形成一首小诗，诗名就叫《年的颜色》。
今天，我带着孩子们读了《饺子和汤圆》，花了将近两个课时，孩子们很喜欢。简单记录一下今天的共读流程。
1. 观察封底，你觉得饺子和汤圆在干什么？
生：它们好像在玩游戏
生：我猜汤圆想到碗里洗澡，拉着饺子一起去
2. 观察封面和封底的图画，它们有什么联系？
生：饺子和汤圆都需要用碗盛
1. 听故事，一边听，一边想：故事里的饺子和汤圆是什么关系？这本书留给你的第一印象是什么？（一边讲一边适时小结作者是从哪个方面写饺子和汤圆的）
2. 交流：故事里的饺子和汤圆是什么关系？
生：它们是好朋友
3. 交流：这本书留给你的第一印象是什么？
生：很有趣
师：哪些地方很有趣呢？
生：饺子和汤圆都画得很好看，还有腮红，感觉萌萌的。（小结：形象有趣）
生：作者把饺子和汤圆当作人来写，也很有意思。
生：饺子和汤圆在很多方面都是相反的，我觉得也很有意思
生：我觉得这个故事的语言很有意思，比如说饺子的花边是妈妈精心打扮的发箍。
1.特点截然不同的饺子和汤圆竟然能成为好朋友，实在是太有意思了！饺子和汤圆都有哪些不同呢？回忆一下，完成鱼骨图。
2.小组合作完成鱼骨图
3.小组展示鱼骨图
1. 感知叙述的节奏：回忆图片的安排，结合鱼骨图梳理的信息，你有什么发现？
生：我发现都是饺子说了汤圆说，汤圆说了饺子说。
师：如果我们把每一页看作是音乐的一个拍子，你们觉得这个故事几个拍子为一小节？
生：两个。因为同一个方面，饺子占了一页，汤圆占了一页。
2. 编一编：按照这样的节奏感，结合饺子和汤圆的其他不同，你能编一编吗？
生：我是汤圆，甜甜的；我是饺子，咸咸的。
生：我是汤圆，胖胖的；我是饺子，扁扁的。
生：我是汤圆，我喜欢在水里翻跟斗；我是饺子，我能煮能煎能蒸。
生：我是汤圆，我喜欢在勺子里嬉戏；我是饺子，我喜欢在筷子上滑滑梯。
1. 读完这本绘本，你觉得年是什么颜色的？（白色）
2. 根据饺子和汤圆的不同，创编童诗
年是白色的，
___________
___________
共同构成了白色的年。
【孩子们的作品】
年是白色的，
爱笑的饺子，
爱闹的汤圆，
共同构成了白色的年。
年是白色的，
外皮薄薄的饺子，
外皮厚厚的的汤圆，
共同构成了白色的年。
年是白色的，
滑滑的饺子，
黏黏的汤圆，
共同构成了白色的年。
年是白色的，
肉菜馅的饺子，
糖馅的汤圆，
共同构成了白色的年。
年是白色的，
被妈妈精心打扮的饺子，
被爸爸剃成光头的汤圆，
共同构成了白色的年。
年是白色的，
喜欢在辣椒油里玩耍的饺子，
喜欢在水里打滚的汤圆，
共同构成了白色的年。
……
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