凌晨四点，一线语文老师起床的第一件事是……

　　百班千人第37期公益共读已经开展了一个多月了，第38期共读也于昨日开始报名。

　　新政策和开学期叠加的45天的实践证明，百班千人选择以更加彻底的公益化规范操作与读写教师们同行的道路是可行的。百千共读让每一位同行伙伴安心，以实际行动为老师们减压。

　　来听听参与过37期共读的老师们怎么说！

中华儿慈会童缘联劝项目公益计划

始于2016年4月23日

　　陈彩红，现任教深圳市龙岗区外国语（集团）爱联小学，是一位热爱儿童文学的语文老师。近五年来一直带领班上的学生进行整本书阅读，以爱心打动学生，以真诚感动家长，深得学生和家长的喜欢。在阅读教学的路上携手家长，点亮孩子们的阅读之灯。

　　双减政策下，语文老师如何带领孩子进行班级共读？低年级班级共读自然离不开家长的支持与配合。作为有三年经验的老百千，在百千第37期共读报名时，我曾犹豫是否继续参加。就在我向家长们推荐本期共读书籍时，家长们纷纷表示愿意团购共读书籍。我很高兴也很激动，因为我有一群在背后默默支持我，愿意和孩子们一起读书的高素质家长团队。是的，我们减负不减阅读。

　　在37期的亲子共读中，家长们非常积极地配合，带领孩子们一起回顾上世纪70、80年代的生活。有的带孩子观看红色电影，忆苦思甜；有的带孩子一起参观客家民俗博物馆，体验旧式石磨，感受以前的生活；也有的和孩子一起玩大人们小时候的游戏，翻花绳、捡石子、跳皮筋等，其乐融融；也有的和孩子翻看爸爸妈妈的旧照片，制作成精美视频，进行两代人的童年大PK……正是有了这些难忘的体验，大部分孩子都能用图文并茂的方式把过程表达出来，孩子们的绘画日记作品给了我莫大的惊喜。借此机会，我要好好感谢我的家长团队，是他们让孩子的阅读之路变得多姿多彩。

　　走在阅读教学之路的我们，要不断学习与进步，将阅读坚持到底。不忘初心，方得始终。

　　叶水华，高级教师，厦门市小学语文学科带头人，热爱阅读，喜欢带领学生进行课外阅读分享，致力于小学语文作文教学研究，指导学生习作发表100人次以上，有多篇作文教学论文随笔等发表在cn级刊物上。于2019年9月带领学生参加百班千人共读活动，迄今已有十期。百千共读活动为孩子们提供了一个共同阅读、共同思考与分享的平台，感谢百千，感谢指导老师们。

　　2021年7月19日教育部下发的双减政策提出，要全面减少作业总量和时长，减轻学生过量的作业负担。同时，双减政策也强调了阅读的重要性，主要有以下两条：1.科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。2.为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组以及社团活动。对于低年级，文件再次强调不得布置书面家庭作业，给孩子腾出了更多时间，为阅读提供更多可能。

　　怎样开展丰富多彩的阅读活动？这离不开书籍的选择、活动的组织、活动的内容、成果的呈现等方面的考量——百千共读为此提供了诸多方面的支持。第37期共读活动报名之时，恰是厦门新冠病毒肆虐之际，教学活动由线下转为线上。孩子们宅家，怎样进行高质量的阅读？在家委的倡议下，全班51个孩子都自愿参加了本次的共读活动。

　　共读书籍由班级各部落部落长落实购买情况，许多部落采用了一起购买、统一发放的方式，给孩子们与小伙伴一起阅读的期待。拿到书后，我先自读，并根据理解写下自己的猜读收获，然后在各部落家长中进行分享——这样做，家长也能够明白可以怎样带领孩子开始一本书的阅读。有了这些准备，我请家长将孩子们猜读封面之后拆书的过程拍照上传部落，孩子们眉开眼笑的样子是有感染力的，它激发了本部落里每个孩子读这本书的兴趣与快乐体验。

　　接着，每个部落采用阅读打卡的方式，在部落QQ群里传递自己每天阅读的进度，这不仅让孩子们了解同伴的阅读情况，也促使每个孩子不掉队，跟着同伴一起读。

　　为了让共读更进一步，我在听了导师陈瑶老师的导读之后，将导师的导读与自己的思考两相对照写下来，然后发给部落长，再转发家长们阅读，使家长们明白下一步可以怎样带孩子读这本书。陈瑶老师的读写记录单给了孩子们思考、表达的载体，让孩子们将自己的阅读收获记录并且与同伴分享。为了激发家长与孩子们的共读热情，我将每一个孩子的初读收获、再读记录都做成美篇，给孩子提供了一个展示与互相学习的平台。

　　从班级共读后家长的反馈中可以发现，37期共读所选的书籍唤起了家长对童年的回忆，激发了孩子对过去时光的探究，在共读中增进了亲情；百千导师给予的指导，让老师、家长、孩子共同收获了如何读一本书的方法，为自主阅读提供策略指导；学习小组的阅读打卡、阅读收获分享、小组成员点评，进一步激发了学生一起阅读的热情。好的阅读习惯，就是在不间断的阅读实践中养成的。

　　有人说，人生三大幸事：遇良师、得良友、拥良伴。在百千共读活动中，每一位有志于给孩子打开阅读之窗的老师都能遇到无数良师，获得无数益友。而在带领孩子们共读的过程中，我们也将成为孩子的良师，让他们遇见更多良友，遇见一个不一样的自己。

　　一个人也许可以走得更快，但一群人可以走得更远。跟着百千共读平台，我们可以带孩子们走得更远。

扫码报名，将阅读坚持到底

报名时间：2021年10月18日-31日

　　姚明娟，黑龙江省桦川县冷云小学二年级二班班主任，曾被评为“书香教师”和“骨干教师”，多次被评为“优秀教师”。自31期有幸遇见百千便一直参与活动。

　　坚持读书，其实是为自己带来好运，因为它会让你变得愈发自信和坦然。你读过的书，都会成为你的铠甲，成为你行走人世间，最温暖的避难所。

　　我们读书，不为别人，不为目的，只为从当下这一分一秒，遇见从容，遇见坦荡，遇见更好的自己。所以，孩子们，老师希望你们可以多读书、读好书、好读书，一生与书为友。

　　很荣幸能接到百千的邀请记录下我参加第37期所感所想，同大家分享。在接到邀请时我是兴奋的也是拒绝的，我拒绝是因为自己一个从农村走到县城的小学老师有什么好跟各位分享的呢？我想了想，想到了“热爱”这个词。

　　想起学生时代看汪国真的诗歌《热爱生命》“既然选择了远方，便只顾风雨兼程；只要热爱生命，一切，都在意料之中……”“再远的路走着走着也就近了；再难的事做着做着也就顺了”。

　　我是从31期开始便一直带班参与百千的共读活动，我们共读的每一本书都是百千组委会经过千挑万选的、符合孩子心理特征的优秀读本；线上阅读课上也有优秀老师的精彩导读，教会了我和孩子很多的阅读方法，让我们学会了深度阅读；而整个“百千”共读过程中我都像个孩子一样，参与每个环节，和他们一起阅读，一起探讨读书的感想，感受阅读的魅力。

　　37期共读活动是在双减政策下首次进行，而这一期对我来说更是惊喜。其实在我们班级报名33期共读的时候就有家长质疑“这个活动不会每个月都要参加吧？”“我们家孩子也没读懂什么呀？这书里面也没有几页纸，没几个字”等等。这些声音出来后我马上联系这些家长，或是打电话，或是见面聊，总之很诚挚地和家长聊了很多共读活动的好处。又马不停蹄地查阅很多资料，后来还是百千的彦涵老师推荐了我两本书《绘本如何好》和《图画书应该这样读》。我把书买回来后，惊叹原来绘本还有这么多秘密呢！本期的共读书也必须让我们家长看一看，相信他们一定会有改观的。所以把书给家长发下去后，我便让孩子监督爸爸妈妈把这两本书都看完。就这样惊喜也伴随着第37期共读活动而来。37期是家长自己报名，报名成功后家长的手机页面有“删除”这一项。在之前共读活动中质疑声很大的家长，急急忙忙给我发微信说，老师这是怎么回事，我家孩子不能参与读书了吗，怎么就我家孩子有删除这项呢？我家孩子是一定要参与读书的……

　　在下班回家的路上，我回想着这场“乌龙”，开心地笑了。从开始家长的不理解，到现在不让参与都不行，从开始每月只共读一本书，到本期推荐的四本书我们班学生全部都买，这就是对我工作最大的认可！

　　参与百千后我申请了微信公众号，记录、写文……各种工作，做着做着，我渐渐增进了许多能力，渐渐成了别人口中的“老师”。

　　热爱是最好的态度，看不清未来，就做好现在，相信一切总不会太差！

　　（附上我的一些小心机：我加了很多参与百千活动的老师的微信，目的是多看看他们的朋友圈里一些共读活动的动态。还有他们的微信公众号我也都有关注，每天早上四点起床我第一件事就是阅读他们的文章，已经坚持一年，风雨无阻，就是节假日也是如此。）

　　杨红林，湖北省武汉市青山区红钢城小学语文教师，区十佳少先队辅导员，十佳青年岗位能手，优秀班主任，优秀党员，所带班级多次被评为区优秀班集体，多次在省市区论文大赛中获奖，学生多次在武汉市楚才作文大赛中获奖。班级先后荣获百千集体一等奖、特等奖，学生分别荣获百千特等奖、一等奖、二等奖和三等奖的好成绩，五个孩子在首届“暑期嘉年华手抄报大赛”分别取得了一、二、三等奖的好成绩。

　　今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。相对而言，学生可用于自由支配的时间更多了，这多出来的时间干什么呢？体育锻炼、亲近自然、课外阅读……这些都是不错的选择！

　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。“双减”后的第一次百千共读，家长们在家委的倡议下，积极报名，短短一天，全班59人全部自愿报名成功，我也很荣幸地应邀成为老师志愿者。我想，正是因为“百千”的付出确实能有效地推进孩子们的阅读力、提升其写作水平，家长才会如此果断地追随。它是我们家长心中的“巨大的宝藏”。家委雷厉风行，新学期新气象，班级“学习小组”正式更名为“书友小队”。为了尽快拿到书籍，六个书友小队一个上午便收齐了书费，下单成功，大家对第37期百千共读充满了期待。

　　作为家长们信赖的志愿者老师，我也决不辜负大家的期待！有了前几次带领班级参与百千共读的经验，这次也是信心满满。

　　依稀记得9月18日下午新书刚到时，正好第二天中秋小长期，为了让同学们尽早看到书，我迅速召开了简单而隆重的新书发布会。事实证明，这样是对的，孩子们在小长假间各种创意十足的新书见面照给这个假期平添了几分乐趣，也让此次共读别有韵味！

　　接下来的共读我们线上线下相结合。

　　中午闲暇时，我会建议他们读一读《沐阳上学记》这本书，夕会、研学课我们会挑重点共读、交流。阅读，也是每天回家后的常规作业。这样，孩子们有更多的时间去读书和思考。

　　各书友小队队长工作也特别主动积极。他们均制定了组内共读计划，各队员接龙读指定部分，队员们积极参与，小小主播们纷纷通过视频或音频亮相，掌声和鲜花是对他们最大的鼓励，听一听，读一读，初读在快乐中画上句号。阅读能力强的孩子居然连百千统一阅读单也完成了。更让我没想到是，队长们又给了我一个大大的惊喜——他们自发编辑组内美篇，将这美好的时刻永久记录了下来。

　　随后，我参加了此书的师研会，受益匪浅，自已也有了些灵感。

　　国庆节前，同学们普遍已读完一遍。七天小长假，开始正读此书。这本书是值得孩子和家长反复去咀嚼的，于是我为他们分别设计了一张班级讨论单，建议他们一天读一个故事，让小朋友去发现天才儿童成功的秘密，让大朋友去发现正确引导孩子的方法。普通孩子和天才少年之间有什么关系？家长应该如何引导孩子成长？经过讨论，大家恍然大悟，原来普通孩子具备一定的品质，经过家长地正确引导，是可以成为天才少年的。读罢此书，家长们不禁纷纷称赞“百千”选书的精妙，还有的家长准备去买配套的另外几本书。国庆节后的一个星期，我建议大小朋友对该书进行反读：亲子合诵《童诗现场》，家长读《沐阳日记》，孩子读《老妈日记》。

　　正读和反读，持续了半个月时间，各书友小队在班级大讨论后，开展了队内特色活动：谈感想、画思维导图、设计插画、悄悄画(话)、书信倾诉等。在班级线下集体分享时，有的孩子侃侃而谈，有的孩子热泪盈眶……这些都让我很惊喜，很感动！

　　第37期百千共读即将接近尾声，通过此次共读，我们收获满满，那一张张阅读单、一份份讨论稿、一句句真情告白……都是成长的最好见证！感恩百千！感谢我们书友小队队长的智慧引领和队员们的积极参与！愿未来“双减”路，我们继续携手同行，一路芬芳一路歌！

　　孙磊，山西省大同市天镇县第四小学一1班语文教师，大同市优秀教师，大同市优秀少先队辅导员，爱好文学和音乐，喜欢摄影，坚持带领学生参加“百千”共读活动，每一学年都为班级的孩子们拍摄上千张照片，把孩子们珍贵的影像记录下来，见证孩子们美好的成长经历。

　　2021的6月，分别了教了六年的孩子们，9月又迎来了新的可爱的小精灵，孩子们的成长总是不期而遇，做为一名普通的语文老师，经历也是一种收获。六年了，从带着孩子们晨诵，到坚持让孩子们读书，写字，记日记，背古诗词，在大语文教学的背景下，“昂首阔步”的领着孩子们向前走着，阅读和写作能力的培养，应该是很多一线教师的心声，让孩子们的童年读到更多好书，是我们做教师的最大的心愿，在“百千”的大家庭里，让孩子们走了很接近的路，几年来，为孩子们推荐了好书的同时，让孩子们听到了很多不一样的分析讲解，充实了孩子们的童年，让孩子们在读书的路上越走越远。