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导读
读是汲取，是输入，写和画是输出，肉眼可见的收获。江西省上饶市广丰区永丰小学五年（8）班的孩子们在他们顾老师的引领下，通过三次交流课，在书中走了一个来回，完成阅读滋养心灵的征途。
百千第34期《灵狐少年》班级共读
灵狐少年
这是一部叙事结构特殊的幻想小说，共分六个小故事。序幕和尾声由主人公狐孩儿（人）自己讲述，中间五个故事由与狐孩儿一起生活在一片有神话传说的土地上的精灵、精怪、神仙讲述的，拼在一起正好是狐孩儿失忆的那十三年的生活。故事叙述方式是倒叙，开头（序幕）讲述的是狐孩儿在人间，已45岁了，但失去了记忆，这是为什么呢?怪异的送信人和奇怪的一封信，这些都给故事设下了悬念，激起了读者的阅读欲望。还有，开头多处给后文埋下了伏笔，五个故事一环套一环，环环相扣，每一个故事在解开一个悬念的同时，又设置了一个新的悬念，一个人的故事里的悬念在另一个人的故事里解开。每位读者只要一翻开书，就会读得欲罢不能。
第一次交流课
我们已是老百千了。百千推荐共读的书都是深受孩子们的喜欢，所以之前的新书发布会省了，直接读起来。孩子们阅读方法经过多期训练，略有了解，所以导读课也是省了。
一周的初读时间，我们直接交流阅读所得。
看，孩子们的思维导图直接根据叙事结构把故事情节呈现出来。
第二次交流课
第三次交流课
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文章转载自微信公众号：百班千人
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