点击蓝字
关注我们
春读书，兴味长。4月28日晚7点，三年级迎来了第34期师研会。在李蔚娜老师的倾情主持下，陈秀琴老师为三年级的共读书目《伊塔马历险记》做了题为《在“梦幻”中成长》的精彩导读。
第一部分 读前激趣
1.一场富有仪式的发布
2.几个核心问题的撬动
从题目谈起：伊塔马，历险记
从作者谈起：
从获奖童书谈起：
从目录谈起：
3.几句诗意语言的铺陈
出示片段：
第二部分 读中推进
（一）几场深度思考的碰撞
《伊塔马这是一只兔子》——亲近动物
《伊塔马历险记》他害怕兔子，直到真的遇到了一只兔子……
《伊塔马和魔法帽》——幻想游戏
他戴上爸爸的魔法帽，把爸爸变成了各种动物，他先把爸爸变成狼，又变成了公鸡，最后又变回了爸爸……魔法的幻想游戏，是孩子多么喜欢的一件事，就像小的时候我特别想要一个哆啦A梦。
《伊塔马，梦的猎手》——克服恐惧
伊塔马害怕梦里的怪兽，却最终和它成为了朋友，孩子对黑暗的恐惧以及由此产生的夸张想象，被大卫·格罗斯曼以温暖的幻想方式做了特殊处理。
《伊塔马变成了一封信》 ——探索新物
对于这个世界上的所有的美好事物而言，他们对孩子而言，都是趣味十足。你看，伊塔马多么享受被邮寄的过程，这是他从未有过的体验，多么新奇，充满了未知与想象！不论是老师或者是家长应该给予孩子积极的鼓励，给予他们探索的勇气，这样能为孩子播下积极乐观的种子，使他们在面对挫折时仍抱有希望。
《伊塔马，在墙上散步》 ——成为英雄
他走进墙上的画里，帮画中的狮子找回了被火车带走的小狮子……
《一个全新的小弟弟》——接纳新成员
伊塔马的故事让孩子用想象打破日常，向他们展示另一个世界的可能，去克服现实生活带给他们的恐惧和压迫。在《伊塔马历险记》中，格罗斯曼总能以极其细腻的视角，深入探索孩子们的内心世界。当你读完这些故事的时候，你会发现：幽默、幻想、诗意和温柔，已经在你的心底生发了。
（二）几个策略方法的运用
（三）几个不同方式的阅读
第三部分 读后延伸
（一）几个趣味创意的活动
将成长小说定义综合概括为：“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼有；这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界。在成长小说中，仪式本身可有可无，但必须有证据显示这种变化对主人公会产生永久的影响。”
成长小说的模式化叙述结构：天真—诱惑—出走—迷惘—考验—失去天真—顿悟—认识人生和自我。这个过程也就是所谓人物成长的“心路历程”。如果从心理学的角度来讲:弗洛伊德的人的结构理论认为：人的心理由自我、本我、超我三个部分构成。
我们的阅读实践应该加强孩子“顿悟”这也是心理学中“自我”和“超我”部分的训练，只有加强这部分的感受和体验，并且持续、定格才能最好不断超越自我，遇见更好的自己。
（二）几个相同主题的共读
推荐书籍：
听了陈老师的导读，老师们纷纷表示受益良多，精彩无限。
★ ★ ★
关注微信
