转自公众号：邵华的读写世界
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本文来自邵华老师的公众号，邵华的读写世界。
领读老师
邵华
语言学硕士，中山市曹二小学教师，参加百千读写活动三年，带领的班级曾获集体特等奖和一二等奖多次。坚信读好书，不仅是读故事，更是读自己，读生活。
三月的桃花水在耳边呢喃，百千的新伙伴也在我们的期待中揭开了神秘的面纱。
本月是最忙碌的一月，动了暂停共读的心思，但是王秋娜老师的一句“你忙，但是不耽误孩子们读书啊”让我放下了内心的纠结，学生自由阅读，听名师分享，也会有收获的，我且边走边看！
凡事但凡动了做的念头，《秘密》里的吸引力法则就会发挥其神奇的力量。
往常习惯了自己先看完整本书，然后设计阅读单，再开始带读。这次因为分身乏术，新书到了只看了几章，总是不敢发书，怕自己不知道故事内容，站在学生面前都犯怵。
直到看到了樊丛辉老师在公众号里分享了自己简简单单的导读，详见链接：聊书l是“憨憨”还是“敢敢”，这才有了开始导读的勇气。
周三晚上简单制作了课件初稿，周四上午调整了格式，并获得了樊老师的同意，借鉴他的提问来开启新书的导读，并适当增加了一些基本内容。
第三节课上课拿着新书去教室，又被追问什么时候发新书（周二书就搬到了教室，不知谁给整整齐齐摆放在了书架上）。
因为要讲一点班务，下课后拖了几分钟堂，本打算直接开始了，谁知道学生不干了，一堆人围在一起写写画画，用课下的几分钟制作了简单的黑板报。
忙而不乱的身影
铃声一响，从外面回来的同学就兴奋起来了。安顿好他们嗨上天的情绪，我们就聊了起来。
T：你看到了什么？有什么想说的？
S1-3：为什么作者叫蚯蚓？这个封面的颜色和黑板很像、题目很奇怪......
（1）聊“憨”
T：“憨”是什么意思？
S1-N:呆、有点笨拙、有点骂人的感觉、胆小、小可爱......
T：如果有一个人的名字叫“憨憨”，你觉得他可能是一个什么样的人？
S1-N:笨拙可爱、有点蒙圈、胖胖的、对别人很好......
T：原来憨憨不仅是一个人性格的表现，还可能和体型有关呢！我们发现刚刚说的词有些是--褒义的，有些又有点--贬义......到底猜测得对不对，就在书中去寻找答案吧！
T:你身边有你说的这样的人吗？你愿意和他成为好朋友吗？
S1：彭佳乐（已经转走的同学），他老是把好的东西给我。
S2：娄瀚文（体型其实只是婴儿肥啦），他看起来呆呆的，总是流鼻涕。
S3：于以诚，他长得很可爱。（看起来懵懵哒，其实萌萌哒）
S4：袁浩，他呆呆的、傻傻的。（婴儿肥真的......骗了好多人，明明他很机灵。）
S5：我表弟，他记性不好。我让他帮我拿东西，出了门他又跑回来问我到底要拿什么，其实我刚告诉他。
同学们好像突然发现我们身边的憨憨可真不少，聊的时候大家非常嗨。经过调查，大部分同学都表示愿意和憨憨做朋友。
（2）说“敢”
T：“敢”是什么意思？看到这个字你会想到什么？
S1-N：勇敢、自信、骄傲、敢作敢当、坚强、不怕死、有智慧、很有志向......
T:如果有一个人的名字叫“敢敢”，你觉得他可能是一个什么样的人？
S1-N:很大气、勇敢、俊杰廉悍（这不是读《诗词少年大冒险》下时听戴建业教授讲刘柳的表述嘛
T：你身边有你说的这样的人吗？你愿意和他成为好朋友吗？
S1-N：ZCL是敢敢，他每次被老师批评，还敢继续做；他跑步摔跤了也不怕。
T：看来我们班的张敢敢有2面，希望你早日修炼成值得大家学习的敢敢。
当问到是否愿意和敢敢做朋友时，出乎意料的是，同学们脱口而出的居然是不愿意，本以为“敢敢”同学具备的优秀品质会打动所有人的。我再次重复了敢敢具备的品质调查，还是很多人不愿意和敢敢做朋友。
（3）憨憨VS敢敢
T：你觉得“憨憨”和“敢敢”是不同的两个人还是同一个人成长的不同阶段？
S：憨憨和敢敢是一个人不同的成长阶段。
T：从憨憨到敢敢，这是怎么回事呢？
有人发现封面上的“憨”有一个心上是删除的符号。
T：把憨憨的什么心删掉，ta会变成敢敢呢？
S1-N：粗心、害怕胆小的心、不敢尝试的心、记性不好的心
T：原来把憨憨不好的方面去掉，ta就会变成敢敢。
本书的三位推荐者都是小语界的名师，读完了他们的推荐语，同学们就猜到了这本书的主角是一个班的46名同学，刚好我们现在的班级也是46人呢！而记录的人是他们的老师。
看了目录，大家被这些绰号吸引了，纷纷好奇他们的故事。童年时的绰号总是深入人心，有时甚至会超过本名呢！
原来是因为谐音，作者才叫蚯蚓老师啊！这份特殊的毕业礼物真是诚心十足。
S1-2：他们看起来有些很自信，有些又不是很开心，因为他们的眼睛低垂。
看看有多少同学能在书中找到自己的影子。
老师的创意毕业礼物，成就了一本书籍。一本书籍的诞生说难，也难，说不难，也不难。目前我们正在练习写诗，希望46个同学能写出属于自己的小书。
以小组为单位，有序领取新书。
我和新书合个影
一个也不能少
拿到书赶紧，抢读勾起好奇虫的章节
班级大合照：最是那一低头的温柔
写读书名言获奖的覃凯琳，领奖品啦
午饭后，留校同学的自由阅读时光
活捉3个认真的“憨憨”
就像樊老师所说，新书导读可以简化，只需要和学生自在地聊一聊他们感兴趣的点，就OK的。
本次导读也是在自己还没有看完全书的情况下进行的，聊书大概20分钟，发书和抢读新书20分钟。熟能生巧，熟能节约时间
时间它不紧不慢，一路向前，新的故事已经来到了我们手里，且读且思。
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