冰心儿童文学奖得主佳作！弘扬非遗文化，传承时代主题，让孩子感受成长中的真善美

小说从纸偶被烧、秦川与思量决定重制皮偶写起，穿插着多种人物间的冲突，如秦川与花枝嫂的冲突，思量与常保全的冲突，秦川和常保全的冲突等等，情节跌宕，引人入胜。当然，文中除了秦川与思量二人重制皮偶的主线外，还有许多副线。例如秦川帮忙割麦、晾麦、收麦；思量小人书被卖；秦川与思量夜晚看金蝉脱壳；糖人邱老爹吹糖人；年画大爷与儿子的矛盾；谷子奶奶生病；思量等人放风筝等等。这些情节丰富了文章的内容，使得小说在介绍皮影戏的同时，也提及了其他民间技艺，如做糖人、画年画、打铁以及做风筝等等。这些副线，看似与皮影戏无关，实则对情节发展具有重要作用。例如，写年画大爷的故事，是为秦川学习画稿作铺垫；写思量等人去放风筝，是为写思量学习如何给皮偶人提线作铺垫……

小说塑造了许多鲜明的人物。如爽朗善良的皮影戏艺人秦川，热爱皮影戏的常思量，望子成龙的常保全，嘴硬心软的花枝嫂，勤劳懂事的谷子，朴实倔强的老倔头，疼爱孙女的糖人邱老爹，画技高超的年画大爷，俏皮直爽的腊月……值得一提的是，作者在塑造人物时，十分注重人物的复杂性。例如常保全，他一开始很欢迎秦川来家里，但当他发现思量越来越喜欢皮影戏时，便开始担忧起来。他一心希望思量将来可以考上大学，所以把秦川写给思量的信都藏了起来。他对思量不好好学习而沉迷皮影戏十分愤怒，因而对秦川表达了自己的不满。但生完气后，他又开始懊悔起来，跑去向秦川道歉。还有花枝嫂，她做得一手好饭，却不善女红，她为秦川与思量的关系越来越亲密而吃醋，也对秦川影响思量学习感到不满，但是当秦川真的要离开了，她却心软了，可嘴上还是满不在乎。正是因为这种复杂性，小说人物更加饱满，小说情节也更具有真实性。