点击上方蓝字“百班千人”关注我们
导语
领读老师
张晶，陕西省西安市明德门小学教师，中小学一级。从教20多年，一直担任小学语文教学工作，热衷于整本书阅读活动，跟随百千长期坚持进行班级整本书阅读活动的实践和探索。
阅读感言
从小，父亲用讲故事的方式将书籍带入我的世界，从此爱上阅读“情不知所起，一往而深”。娑婆世界，万千气象是书籍带我走向更深更远，我希望通过自己的不懈努力，将阅读的美好感受带给我的孩子们，并和他们一起在书籍中学会：无论面对什么样的境遇，都将自己的生活过成诗一般的模样。
这阅读时光里明媚的笑容、柔和的阳光，让窗外些许凌乱的花园，依稀简陋的栅栏，也有了一丝丝文化的味道。
我们为什么要读书呢？我们为什么要带着孩子们一起读书呢？
为这画面里的一切，可以吗？答案是肯定的，我们由衷地希望，许许多多的爸爸妈妈都可以和孩子一起享受这样理想的阅读时光。
亲子阅读一直是我们共读活动提倡的一项重要内容。但是由于成人世界各种各样现实的忙碌，还有儿童文学与成人世界的距离，似乎将爸爸妈妈带入我们的读书活动总是要比带领孩子要有一些难度。直到我看到这一次共读《树上的孩子》时，这一对母子一起读书的样子。
我们坦诚，《树上的孩子》这部作品里的内容对成人来说是值得玩味的，对六年级孩子来说是有一些深度的，能和爸爸妈妈共同阅读、彼此交流，对这一群正在面临长大的孩子来说是一种必不可少的帮助；同时，和孩子一起回顾自己的童年生活对爸爸妈妈来说，也是一种莫大的幸福。
这一点，看看这个夜晚，这一起读书的房间，不已经说明了一切吗？
儿子：
第一次和妈妈共同读一本书，我是即高兴又担心。高兴的是和妈妈一起阅读，我有了一个阅读的伙伴；担心的是妈妈会不会批评我读书的方法不对，或是笔记不及时。妈妈告诉我，说是和我一起学习，做我的支持者，我听了别提有多高兴。
今天阅读的是《树上的孩子》这本书的第一二章，作者笔下的动植物都有了鲜活的生命，妈妈让我多学习里面的修辞手法，我也感觉作者挺厉害的，能描写的这么好。当看到那些有趣的事情时，我不禁对农村生活充满了向往之情。妈妈也给我讲了她小时候的事情，听得其心里痒痒的，真想回到妈妈的小时候看一看，和作者描写的是不是一样的。
妈妈：
第一次和儿子认真的一起阅读一本书，看着他高兴的神情，我的心里充满了愧疚，我们陪伴孩子的时间真的是太少了。我们在阅读第一二章时，都被作者笔下的文采所吸引，作者笔下的万物好像都是活脱脱的生命。比如那棵大榆树的叶子，可以听见声音；再比如整个村子都在倾听等。这让我联想到自己小时候生活的农村，好像和作者描写的一般有趣。那时我们也是三五成群的相约去田间里玩耍，哪怕是再晚都不怕，因为在自己从小长大的地方，好像只有熟悉和亲切，没有胆怯。就是现在，不管什么时候回到村子，从村头到村尾，碰到的人都会亲切的打声招呼，而且那种独有的乡音在心底总是暖暖的。
当我把这些讲给儿子听时，他的眼里是羡慕和幻想。在他的记忆里，没有田间，只有公园；没有鸡鸭狗叫，只有汽车的喇叭声；没有三五成群的捉迷藏，只有自己一个人的玩耍。看了这篇文章，我觉得我们要尽可能的为孩子留出更多亲近大自然的机会，让他们感受下自然界万物的神奇变化，而不是听我们口中的世界。
儿子：
今天我和妈妈阅读的是《追狗》，里面写了作者在年少的时候，被狗咬过很多次。但他稍微大时就立马以牙还牙，追狗打狗，最后还用自己的智慧逃脱了群狗的追赶。妈妈给我讲了小时候在老家被狗咬的经历。那时的我比较调皮，在逗一只邻居家的小狗时，却被咬了屁股，这使我现在看见了狗都有一些胆怯，尤其是那些想靠近你的狗，我都会躲避。
妈妈：
“我是吃粮食长大的，不是让狗吓着长大的”，当看到这第一句话时，我不禁一笑，儿子问我为什么笑，我笑着说：“这句话我以前也说过，不过都是自个给自个壮胆，哪有一开始就不怕的。”
我给儿子讲我小时候被狗咬的经历，好像农村的小孩大多数都被狗咬过吧。虽然过去了二十几年，但现在依稀还记得自己当时的恐慌，从那以后，我不怎么喜欢狗，也不靠近，生怕它咬我。还有儿子一岁时，我上班不在家，有天婆婆打电话说儿子被狗咬了，不严重、破了点皮。我听了后却胆战心惊，立即赶回家并带儿子打了疫苗，也是从那时起，儿子也不在亲近狗，直到稍微大点，才有所缓和。
儿子：
《偷苞谷的贼》，听名字就好玩。这里面主要描写了村子里逮到了一个偷苞谷的贼，并且交由我看守，但最后却让他跑掉了，我心里感到内疚，不敢外出。直到后来我才发现这原来是一场梦，但那个偷苞谷的贼还是一次又一次的出现在“我”的梦境里，每次都是在追赶我，我除了奔跑还是奔跑，后来还梦到被他换了我的腿，那时的我是无助也是恐惧的。我也一直想不通，为什么作者却感同身受？为什么他经常会梦到同一个类似的梦境？
妈妈：
儿子问我，不是村民让他看着偷苞谷的贼吗？怎么问他却不知道，我其实刚开始也很纳闷，是啊，为什么呢？直到将整篇文章读完，我对儿子说，怎么样，知道是为什么了吧？儿子说，这会不会是他的一个梦，一个过于真实的梦。我们一起讨论，一起分析。说实话，和儿子一起思考和探讨时，不仅孩子吸取了知识，我也在不断的吸取知识，还培养了我们之间的感情，这也许就是我们最大的收获吧。
儿子：
我和妈妈今天读的是书本名字的这篇《树上的孩子》，这篇文章描写了作者小时候生活的村庄里，有一棵大榆树，孩子们都喜欢爬到树上玩耍。树干很粗，爬上去时都会把鸟类吓飞。每当孩子们爬到树上时，大人们就在树底下望着，不停地呼喊着，希望孩子们能下来。有的孩子跳下来和大人们回家了，而有些孩子却乐于在树上玩耍，不管大人们怎样呼喊，就是不愿意下去。树上就像孩子们想象中天堂的乐园，那里有他们自己的天地。还有那个最后一直住在树上的孩子，他在树上有自己的窝，有自己的世界。但他为什么不下来呢？地上有什么是让他害怕的呢？他最后到底去哪里了？妈妈也猜不出，这好像是一个谜，一个永远解不开的谜。
妈妈：
这篇算是我和儿子讨论最多的一次，但到最后，我们却都没有答案。作为大人，心中的想法有很多种，却没有一种是美好的，比如孩子被父母强硬带下来，儿子问，那他的父母为什么不把他的窝拆掉？吊篮什么不收起来？为什么在村子一直再没见过他等等，我都没有合理的解释。再比如他如果没有下来，是被其他什么动物叼走了吗？那为什么没有人听到声音？我和儿子一直在讨论着孩子的去处，一次次找到答案，一次次又被否定掉。这次，我和儿子共同陷入了深深的思考中。
妈妈的话：
自从儿子他们班参加了百班千人共读的阅读活动以来，我也一直很好奇，是什么驱动着这群孩子一直坚持下去的。作为以前的阅读爱好者，想到自参加工作以来，好像就没有静下心来认真地读完过一本书。借着这个活动，也为了和儿子有共同话题，我也加入到这次的活动中。
也许我们没办法带孩子走遍全世界，没办法时刻陪伴在他们的身边，但我们可以为他们找到最好的陪伴者，那就是书籍。在一本书中曾经看到这样几个问题，你的孩子听你的吗？为什么你的孩子不愿意与你多说？你了解你的孩子吗？你经常反思自己和孩子的矛盾吗？而亲子阅读就可以帮我们解决这些问题。在书中碰到类似的问题，我们可以和孩子交流，倾听孩子的想法，“通过书可以找到与孩子的交流方式”，这是简单，而且最有效的办法。在一起阅读时，我们一起为书里的小朋友加油，一起为他的受伤而难过，我们能够零距离的交流，遇到困惑的问题，一起翻阅书籍，求助于网络，彼此用理解对方的方式来回答问题，我们都在书籍里寻找那个不同时空里的自己。
与孩子一起读书，不仅可以分享快乐，也可以分享困惑，更可以是我们共同进步，关系更加亲密。
人生海海，凡俗琐碎。偶尔徜徉在某个午后，被琥珀色的阳光包围，房间里的一切似乎都在提醒我们，我们可以拥有这样一段理想的时光——你的、我的、我们的，长长短短的文字，温暖明媚的笑容，溢于言表的真情。
医生惠普尔说：“书是屹立在时间汪洋大海中的灯塔”。冬夜里，把更多好书带给孩子们，和他们一起点亮灯塔，便是每一位教师和家长可以担当的责任和使命。
采稿：小岩
编辑：寒冰
改变教育
从读写开始
长按二维码关注我们
文章转载自微信公众号：百班千人
关注微信
