装一篮子诗回家丨一年级学生共读（节选）

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百班千人
2023-03-22 08:53

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如果给你一个空篮子，你会装什么回家呢？草莓，采蘑菇，青菜……但是没听过能装一篮子诗回家的吧。我们该到哪里去装诗呢？哪些好诗能让我带回家呢？5月8日晚，参与百班千人一年级共读的师生们，在汤玫老师的主持下，导师麦慧慧巧妙解读，让大家收获了满满的一篮子诗。

一、说说我们读过的诗

1.回忆一下课本上学过的诗。

　　这些诗，语言很简洁，内容有趣，读起来很美。

2.你发现这些诗的排列规律吗？

　　格式排列整齐的是古诗。比如《静夜思》《寻隐者不遇》《池上》《小池》。这些古诗需要大人的帮助，才能理解诗的意思。

　　《一个接一个》《怎么都快乐》《夜色》，这些诗，同学们自己读就能明白了。这些是新诗。童子老师的《我想问问月亮》这本诗集里的诗，属于新诗。

二、怎么读懂这本诗集？

1.你会怎么读诗呢？

　　①大声朗读。这是一种很好的读书方法。在大声朗读的过程中，去感受诗行中的美。我们在家里朗读课文的时候，也需要大声地朗读。大声朗读更好地帮助大家记忆，让大家能锻炼语感。读多了，自然就记得多。我们的导师曾燕燕老师就提倡大家要大声朗读。诗人童子老师也非常赞同这种做法。还让我们一起朗诵，在合诵的时候，从声音到文字，再从文字到图画。

　　②跟随诗的节奏和情感读。每一首诗都不应该用一个腔调去读，而是要根据这首诗的含义来读。

　　③跟爸爸妈妈一起读。当然，你也可以让爸爸妈妈读给你听，你读给爸爸妈妈听。选择你自己喜欢的方式读，分享读的快乐。

　　④其他读法。跟你的好朋友，跟小猫小狗，都可以读诗。树才老师还跟秋虫说话呢，你怎么就不能跟小猫小狗读诗呢？《死亡诗社》这部电影里，学生们打着手电筒读诗，站在桌子上读诗。可见，他们是多么热爱诗歌啊。

2.了解诗人和画家，有助于你理解诗意。

　　童子老师说过，他的这本小诗集，更多的是一种生命体验。童子老师还说这里面的诗，有的是他写的，有的不是他写的。而是一群小牛犊、或者一只耗子、或者是一个想做海盗的人写的。也可能是蜻蜓或者蚂蚱写的。诗人只是把他记录下来而已。

　　据童子老师介绍，插画家哈里牙是一位蒙古族的画家。我们从他的插画中，可以看到很清新的画风。用童子老师的话说：别具一格，自然和率真，就好像在草原上翻翻滚滚的孩子。线条很灵动，活泼和可爱。

3.怎么读懂里面的诗意？

　　诗意其实就藏在诗里。有些诗一读就觉得很好玩，很有趣。是什么让你读起来有这种感觉的呢？

　　①在讲故事的诗：童子老师有一首诗，就跟我们讲述了一个无厘头又好玩的故事。你们能猜到是哪首诗吗？《和国王做游戏》国王一般都出现在童话故事里，怎么能跟国王做游戏呢？跟国王做游戏，这个国王有点像个小孩。最后游戏玩得不亦乐乎，国王忘记了自己是国王，我忘记了自己是小孩。我俩交换了身份。

　　②极富想象力的诗：

　　写诗离不开想象力。树才老师说：写诗，一定要对词语敏感，对字敏感。每一个汉字，都包含着我们的想象翱翔的无限可能。我想诗人童子，一定也是一个想象力极为丰富的人。不然，怎么能写出那么有趣的诗呢？《如果他不肯长大怎么办？》光听这个题目就已经很有趣了。每个孩子都想长大，如果遇到不想长大的孩子，该怎么办呢？桌子凳子玩具布偶都长大了，可是他还觉得自己很小。如果他还能让你的心，时不时地软下来——咳！他还小，真的，他还小！对于他不长大，我们也是没有办法的。也许他真的需要时间才能慢慢地长大。《吃一个水手》这个话题最有趣了。我跟我们班的同学在读这首诗的时候，全班同学都兴奋起来。吃一个水手？谁要吃一个水手？吃水手还不用作料，还想边吃边听他唱歌。简直是乐坏了在场的同学。

　　③语句重复的诗：

　　这本诗集，就是用《我想问问月亮》这首诗作为诗集的名字。你想问月亮什么问题呢？我在百千一年级教师群里看到一个同学写道：我想问问月亮，你是不是吃了星星才变胖的！另一个同学说：我想问问月亮，星星是你的孩子吗？它们总是在你的身边。你为什么那么弯？是星星哄你开心，让你笑弯了腰吗？我想问问月亮，你为什么那么圆？是星星惹你生气，让你涨圆了脸吗？月亮月亮，你一定，很爱很爱他们吧！第一位同学想象月亮那么胖，是因为吃了旁边的星星。第二位同学把月亮阴晴圆缺的原因想象出来，肯定跟身边的星星有关。但是，不管怎么样，月亮一定是因为爱他们，才会有阴晴圆缺不同的姿态。我想，每个同学想问月亮的问题太多了，童子老师想问月亮的问题跟你们一样多，所以，每一个小节都重复了这句话。当然，童子老师的这些问题，更多的是他回忆他童年的一些事。

　　《在我心田》这首诗，也是很多同学喜欢的诗。种瓜得瓜种豆得豆。种下的植物，收获了植物。这些都是我们能看到的事物，一些看不到的事物，是不是也可以像种子一样，播种呢？种下快乐，就拥有快乐；种下努力，就收获成功。同学们还可以想一想，种点什么？当然，你要是不愿意种，也可以想。我们班有同学就写了一篇：

一个好的话题，就能引发你很多的思考。《我认出了月亮》也有重复的语句：我认出了什么？接着，我又认出了什么？第一个认出，接着认出，都是有联系的两样事物。读了这些有重复的句子的诗，你就会觉得，童子老师提出的问题，答案一定不是唯一的，而是有很多很多不同的答案。

　　《心灵》也是一首让人捉摸不透的诗。跟还的心灵交流会流泪，跟山峰的心灵对谈会有敬畏感。不同的事物，是不是心灵都不一样呢？我问孩子们，鸟的心灵又会是怎样的呢？有一个同学说，跟鸟的心灵对谈，会让人向往自由。对啊。鸟能在天空上自由地飞翔，不正是我们向往的吗？

　　④结尾特别的诗：

　　有时候读完一首诗，我们往往会被诗的结尾所感动，或深思，或大笑。就是一个特别的结尾，让我们觉得诗人在最后做了一次点睛之笔，点亮了整首诗。童子老师的《我总想给里面多放点儿什么东西》。冬天的劈柴，夏天的冰块，雪人给点白，水里加点糖……好的东西已经很完美了，如果再添加一点什么，就更丰满了。可是小小的婴孩，那么小，他已经很完善了，能加的，也就只有爱。多么温暖的一句话呀。小婴孩得到了很多的爱，他一定会茁壮成长的。我特别喜欢最后的这一句诗，温暖了我，也打动了我。

　　《傍晚》这首诗，也很特别哦！出门准备看焰火，穿了外套、裤子、短袖、脱外套、系围巾、等你来到小镇的时候，人都走光啦！是不是特别后悔？然后我就不由自主地看看刚才都做了些什么事，最后错过了美丽的焰火表演。

　　《我知道有这么一家人》这首诗也有一个特别的结尾。童子老师很喜欢观察，他发现有这么一家人：他们只喜欢下雪天出去玩，当他们遇到我的时候，他们问起我去哪里玩，我就邀请他们一起去打雪仗，但是又忘记了我们是坐在飞机上的。尤其有一个小节特别有趣。爸爸、妈妈、哥哥、妹妹分别说了两个字，这两个字就组成了一句话。所以，童子老师说，他写这首诗，就是觉得好玩。读到这里，你是不是也嫣然一笑呢？

　　⑤把生活写进诗：

　　童子老师还在诗里回忆了自己的乡村生活。童子老师说《马蜂送子——在我们乡下》。讲述乡下一对老爷爷老奶奶的生活场景，他们就像童话里的老人，每天悉心照料着自己院子里各种生命，人类和自然的各种动植物和谐相处，充满生机。山野乡村的一花一树，一鱼一虫，都那么的自然，那么美好。这就是诗人富有生命体验的写作。你现在知道什么是生命体验了吗？这首诗放在最后，也表达了诗人对自己故乡的眷恋和怀念之情。

　　生活当中的酸甜苦辣咸，都可以成为我们写诗的素材。《妈妈，我祈祷》，就是讲述了孩子偷吃糖果，罐子被打烂的一件事。从兴奋到伤心，这种事情和心情，我们每一个同学都做过，也感受过。生活就是诗。

　　⑥谁都可能成为诗里的主角

　　童子老师说了，这本诗集里有些诗是他写的，有些是他帮忙记录下来的。那么，这些诗，又是谁写的呢？《蚂蟥》《嬉戏》《请分给我一粒芝麻吱吱吱》这些诗都是从小动物的角度来写的。小动物也成了诗人。

　　《最后一天》里的雪人、《两只恋爱的跳蚤》等也是诗人写作的素材。看来，只要我们留心观察，充分发挥你的想象力，它们就跑进你的诗里了。正如我们百千33期高级班共读的书《浮桥》，彭学军老师用桥的视角，写下了与小女孩的故事。

　4.说说里面的插图

　　这本书的插图是由哈里牙老师绘制的。给我印象最深刻的是《山的沉默》这幅插图。给一座灰灰的山，画了一双腿，一双手，顿时感觉山也像个会长高的小孩子，多么可爱的山啊。《飞翔在蓝色夜空》多么寂静地夜空，我和小熊就这样飞到了夜空，还把手伸进了金色的水池里。那会是一种什么感觉呢？像这样的画，还有很多。

　　除了插画，老师觉得这本诗集的文字排版也很值得一说。还记得《弟弟与雪人》这一首诗吗？我们看到文字从大到小，最后“雪人”两个字即将融化。这种排版也特别符合这首诗的意境。《邮戳》这首诗也很特别，文字排版不规律，高高低低，长长短短。像是一阵风吹动了这些诗句。

三、我也能成为小诗人

　　今天分享了童子老师的那么多诗，同学们是不是也手痒痒了？想不想自己也写一首诗呢？同学们可能觉得自己还太小，成不了诗人。其实不然。很多作家和诗人都说，孩子才是天生的诗人。不信，你看看。

1.赏析两首一年级学生获奖的童诗

2.怎么写诗？

　　跟着心走，想想自己最想表达什么，然后写下来。把自己的想法用诗的方式表达出来，这是写诗最高境界。当然，一首好诗，也要懂得运用一些技巧来写。比如我们刚刚说到的，使用重复表达的方式，在一首诗当中，你认为最重要的，可以重复几次，这样会让人印象更深刻。刚才我们也提到，让诗的结尾来一个意想不到的结局，这也是不错的选择。当你已经懂得这一点点的方法后，我们选什么题材写呢？

　　（1）生活即诗。就是我们刚刚说的，把生活写进诗里。童子老师的童年生活，童子老师观察有趣的一家人，童子老师想到的一些奇奇怪怪的问题……你也可以学童子老师，把这些内容作为你写诗的素材。美国有一位女诗人玛丽·奥利弗对于写诗做了一个比喻：“诗是一只空篮子，你放进自己的生活，它给你全新的天地。”这句话就告诉我们，诗源自生活。只要你是一个生活的有心人，就能写诗。所以，生活当中，我们就应该要多多留心观察，把有趣的，好玩，触动感情的东西写下来，诗就写成了。

　　（2）插上想象力的翅膀。作为一名诗人，想象力是不可缺乏的。如果总是想一些别人都能看到的、想到的，没有什么新意的，写出来的诗，就不会引起读者的兴趣，更加不会给别人留下深刻的印象。童子老师都能想到吃一个水手，和国王做游戏……在诗的世界里，没有什么不可能的。所以，大胆地去想，诗的翅膀就能煽动起来，带着读诗的人，一起去飞翔。

　　当然，如果你是在不会写，又想学着写，也可以仿写那么几句。但是，总是仿写别人的东西，久而久之也就失去了自己的风格，写出来的诗，就会受到其他诗人的影响。有可能写很多诗，才能写出一首好诗。所以，当诗的感觉来了，就赶紧写下来，再经过修改和润色，说不定一首好诗就诞生了。

　　不过，老师认为，同学们要多读一些诗，从别人的诗里找一点感觉，然后再动笔写，会更好的。

　　（3）读几本诗集

　　这里推荐几本童诗集给大家。方卫平老师的《童诗三百首》、蓝蓝老师的《给孩子的100堂诗歌课》、树才陈诗哥星星老师的《一位诗人的诞生》、树才老师的《写诗真好玩》这几本童诗集。有空的时候，就跟爸爸妈妈一起读一下吧。