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导语
“阅读，是小时厚重的书包；阅读，是潜心钻研的功课;阅读，是人生厚重的足迹；阅读，是豁然开朗的智慧；阅读，是搏击浪沙的力量；阅读，是惯看秋月的恬静。”
你知道在月亮上漫步是什么滋味吗？在信息化迅速发展的今天，那已经不只是科学家的专利啦！11月4日晚，百班千人第三十期读写计划师研会拉开帷幕！本次三年级师研会由助理导师邢頔主持，由来自百千三年级导师团的四大才女之一祝蕾导师导读，一群有梦想而又幸运的人，在百千的感召下，因阅读相识、相知、相惜，今晚又因阅读相聚。
在师研会之前，导师团先推出了《一只山羊在月亮上思考》的微课视频，微课中分享了导师们拿到书后阅读的真实历程，并通过提问，寻找问题的形式呈现，引发老师们的探索与发现！这是一本富有诗意饱含哲思的书，对于初次接触这类书籍的三年级孩子来说是一次新的探索，这就要求老师在设计共读时认真思考：
1.到底哲学思考的本质是什么？
2.这样的哲学思考的数据，有着什么样的文本特点？
3.这样的书我们该如何设计班级共读活动？
围绕着设计前的三件事，祝蕾老师一一为老师们做了解答！祝蕾老师说：哲学的最初意义就三个字——爱智慧！简单地说，所谓哲学就是人对于智慧的热爱和追求！哲学的本质不是掌握真理，而是探究真理，探索困惑认真思考批判还有抉择的全过程，因此，孩子也一样可以有自己的哲学思考。
每一个孩子都热爱想象，具有非常梦幻的一面，这也是儿童思考世界的一种方法，在孩子们的眼中，一切都是新奇的，他们充满想象，所以在阅读这类充满幻想的作品，比成人更容易接受。
或许你也认为这样一本富有哲学思考的书籍，孩子们会拒绝和远离的，而事实恰恰相反，拿到书后，他们非常沉迷，乐于接受这个幻想满满又有趣的，天马行空的故事。只是我们成人受了外界事物的影响所产生的认知偏差罢了！书里那些看似矛盾突兀，莫名其妙的章节，让人觉得难读，但书中处处包含着象征意义，让整本书有一种意在言外，越想越深沉的哲理美感。
《一只山羊在月亮上思考》书中那些莫名其妙跳出来的情节，给孩子们呈现的是丰富的，亲切可感的真实生活情景。而祝老师对书中月亮上的钟表永远停在九点一刻做了非常有意思的解释，九点一刻对于山羊来说是最好的时刻，它可以获得许多从天而降的物品，但同时也有很多的危险和诱惑，随着这些诱惑的物品被扔进火山口，山羊的火山探险之旅也就开始了，这无疑打开了孩子的好奇之门，一路指引着孩子们去探究。
在探究的过程，我们老师需要为学生的阅读设计支架。祝老师也分享了她设计的共读流程支架！
阅读这本书，一个自由和开阔的阅读空间尤为重要！让孩子们有足够的安全感，把自己理解的和不理解的都表达出来，不受任何评判，让孩子能说出最真实的感受，不受家长、老师、成人的思想所牵制。留出足够的时间让孩子们去充分地反复地触摸文本去读，比任何一直思想的填充都重要。
列问题清单，追问并梳理回答
在无压力的阅读中，让孩子们针对自己发现的问题，列出问题清单，梳理自己的问题。在通过班级设置问题墙来留言解决问题。
同时帮助孩子梳理出什么样的问题才是好问题？我们老师要指导孩子们如何提问题，归类整体之后，可以进行班级共读，聚焦一个或两个问题集体探讨，学法引领。
以《月亮上的时间》为例，我们可以用追问的方式，通过阅读知道月亮上的时间很特别来引导学生深入思考。永远停在九点一刻的时钟，是唯一的钟表，也是唯一能够表示时间的东西，告诉我们月亮上永远只有一个时间，是月亮上最美好的事发生的时间点。
通过一连串的问题的追问，就把很浅表的问题深入动态地去变化，从内容与内容之间的联系与矛盾，读出比文字呈现的内容更多的预测推论。帮助孩子去形成追问的意识，通过追问打成对深刻含义的理解。
支架二整本书问整本书答
联系自己的生活，读懂难于理解的点
找出书中情节，对比阅读。联系生活中的事物，结合整本书中的文字，就可以发现作者通过隐喻来表达对真实事物的思考和态度。
发现绘画和文字中的小细节，帮助孩子思考和理解。
发现文字部分的精句也是理解一本书的钥匙。
有人说：“读好书，品一样积极向上的文字;好读书，聚一方学识渊博的睿智;读书好，养一种博大内敛的气质。”祝蕾老师的导读让人如沐春风，娓娓道来，引人深思！正如助理导师华宗岩所说：迷人的导读，解开我们心中众多迷团。教师群里的老师课后马上积极开始研讨班级阅读任务啦！让我们一同期待学生共读之夜吧！
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