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导语｜
以阅读作为班级的主旋律， 20天的共读之旅，有导师的指点，有孩子们的乐读，给书中的故事和插图举行一场隆重的颁奖仪式，“最……的故事”“最喜爱的插图”……快来看看老康的哪些故事获得孩子们的青睐了吧！
领读老师
李燕燕老师，乐清市小小诗意教书匠一枚，曾获得县级优质课一等奖、教师基本功一等奖、小课题、论文、案例一二等奖。致力于营造书香班级。
阅读理念
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。
继关于《秋日里的第一本共读书》一文后，我班共读共写进行时。
课堂上，为了能更好的配合读写活动，课内学习上我先教学统编教材的第五单元观察习作单元，带领孩子们学习多角度、多个感官去观察方法，并且在观察中发现变化，思考提问。
观察实践上，孩子连续一周观察豆子的变化，一篇篇日记里记录了豆子们的生长过程。我们还一起寻找校园里的秋天，寻觅秋的味道、颜色，孩子们写下了校园的桂花、柿子树、石榴树，木芙蓉……国庆长假里，利用观察记录单，孩子们观察了更多平时忽视的小事物，小景色，因为细致的观察，熟悉的景色多了变化，熟悉的小动物多了了解，陌生的地方多了趣味，陌生的植物多了新知。
// 爸爸妈妈们的读书寄语：
采蜜本上摘录的是《大自然里的故事》的那些具有新鲜感的词句。
用了9天共读了这本书，我们开启了一轮
// 环节一：给故事颁奖
用“最……的故事”给9篇故事颁奖。
先请出最神奇的故事。
孩子们纷纷投票。
生：我颁给《野兔的脚掌》，因为野兔知恩图报，救爷爷出了森林。
生：我颁给《小钢戒》，这个小钢戒换来了春天，也让爷爷的病好了，真的很神奇？能带来幸福和希望。
生：我颁给《雨蛙》，一只小小的雨蛙竟然能给干旱的大地带来甘霖。
……
孩子们七嘴八舌议论开了，各有各的道理。
师：要不然每个人做小评委，在书名旁选出你心中“最感人”“最惊险”……
孩子们接着说：“最刺激”、“最意想不到”“最好玩”“最曲折”“最温暖”！
师：这些奖项太好啦！
// 环节二：颁奖最喜欢的插图，讲讲理由
话题：这本书插图太美，你最喜欢哪一幅？小组交流自己最喜欢的一幅插图。
同学们从插图和情节之间的关系，颜色、构图、留给自己想象空间的感觉，纷纷选出了自己最爱的插图。
// 孩子们的邀请卡：
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// 孩子们的读书笔记：
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10.10，全班43人参与百班千人共读夜，白天孩子们有在校学习，但是并不影响孩子们的参与热情度。感谢家长配合，虽然这次的时间超出了家长的心理预期时间，但是孩子们和我的收获也很多。当徐老师在讲座中播放出我班星子们的共读打卡，共读摘记的照片时，这份肯定让我的心里也生出不少感动。不管将来是否继续参与百班千人的读写计划，阅读永远将是我们班的主旋律和最重要的作业。
20天的共读之旅，有导师的指点，有孩子们的乐读，返校回来，孩子们说：希望老师多推荐这样有趣的读物。
// 结书典礼：一场颁奖
通过阅读打卡，阅读笔记的记录得分，班级里举行了一场小小的典礼，祝贺获得班级共读的“读写小能手”“阅读之星”“书香家庭”的同学。
20天我们共读一本书，细读一本书，唯一的遗憾是带领家长朋友参与到孩子们的共读中的方面，与其他优秀的老师相比，确实做得不够。
有人说，读书有什么用？就像我们吃过的食物，化作了我们生长的养料，滋养我们的骨肉。那么读书也是一样，我们读过的书，走过的路，滋养了我们的精神成长，造就了我们的气质。
孩子们，我们是吃饭长大的，也是吃书长大的。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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