“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”。夏日夜晚，人们最爱的就是那阵阵微风，吹走燥热，吹来清凉；共读时光，我们最爱的就是那导读盛宴，色香味美，意蕴悠长，
7月21日，二年级百千导师、深圳的张彩霞老师导读绘本《小树人》。彩霞老师是我百千的引路人、带读的启蒙者，她的导读直播自然是要听的。这一听，就入了迷，听了一遍又一遍。亮点颇多，暂记下来，略做整理，分享给更多的人受益。
分类整理学生的发现
导读伊始，彩霞老师没有直奔本书主题，而是承接李祖文老师导读的《纽扣士兵》一书。播放了深圳南方科技大学教育集团（南山）实验一小204班的潘勇翔同学用给无字书配文的方法做成《纽扣士兵》的小视频。新颖的开场一下子就抓住了小听众们的兴趣。
紧接着，彩霞老师大力表扬了一大批积极思考、有独特发现的二年级百千娃。
而且，这种表扬不是泛泛而谈，而是有条有理，分成三类：阅读图画的发现者、阅读文字的发现者、故事主题的发现者。这种表扬也不是就事论事，而是就事论理——彩霞老师告诉孩子们：“阅读就是要边读边想”。
看，成功的导读，就要像这样，既从精神上鼓励学生的阅读信心，又从方法上引领学生阅读能力的提升。
破译图画的秘密
“小树人在历险的时候始终想着回家，家就是他永远的方向。
本书画家舍夫勒是怎么画出这个主题的呢？哪些画面值得停留？读者又该怎样读呢？”彩霞老师先抛出一连串问题，带我们破译图画的秘密，不仅小学生、就连一线老师对此都听得津津有味。
方法一：关注方向。
? 从左向右。在彩霞老师的启发下，我们恍然大悟：原来，百分之九十九的图画书都会遵循“从左往右的动作方向”，小树人的前进方向就引导着我们读者从左往右“翻页”，追寻了解这个故事的发展。
? 从右向左。彩霞老师还告诉大家：“当疲惫不堪的小树人坐在雪地上垂头丧气地自言自语时，他的方向全部都朝向了画面的左边。方向发生了逆转，这些，是在告诉所有的人：小树人回家的路一再受阻，他遇到麻烦了。”
方法二：关注呼应
本书绘画作者大量使用“呼应”来突出“温暖有爱”的故事基调：前环衬、后环衬、书名页、暗示线索。
彩霞老师集中展现绘本截图，让读者清晰感知：“小树人从一出门遇到小狗开始，危险不断升级，被扔到小河里、在大海里翻滚飘荡、在寒冷的雪地里昏睡、甚至即将被当作柴火烧掉——想回家的困难实在是太大啦!但是在画家舍夫勒的笔下，那些微小的温暖无处不在：小松鼠、小鸟、小青蛙、小鸭子、海鸥、小兔子、小花猫……这些小动物次第出现，不断提醒、关注着小树人。”
品味文字的滋味
彩霞老师借歌德的名言“会读书的人，用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面”启悟读者阅读文字的思考。
思考一：重复的语言
哪里重复了呢？“小树人，小树人，小心前面……”每次遇险之前的提醒，就像一根根线，把故事穿起来了。每次读到这里，我们马上就会紧张起来：小树人又要有新的麻烦了。真的遇险了，小狗、小女孩、天鹅、小男孩说的话——句式又是一样的，连图文排列的格式都一样。
彩霞老师带我们领略绘本语言的特色，形成一种循环往复、音乐般的节奏感。
思考二：背后的原因
“圣诞老人帮助小树人回到了家，更是因为家人和爱的力量始终支撑着他，小树人坚定不移回家的脚步、坚信自己一定能回家的信心帮助了他。”
说得多么好，只有用心读才能发现文字背后的秘密；说得多么好，只有有经验的导师才能引领读者领略深层阅读的美妙。
导读结尾，彩霞老师紧扣二年级阅读嘉年华主题“小的力量”这样鼓励孩子们：“愿我们在遇到困难的时候，也能坚定目标，相信未来，相信美好，永远满怀希望。阅读是有力量的，愿热爱阅读的你我，都能充满对未来的希望，成为更有力量的的自己。”鼓励百千娃热爱阅读，不惧挫折，充满力量。
图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是穿起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
——美国画家芭芭拉·库尼
感谢彩霞老师向我们展示《小树人》这串“珍珠”的迷人光华，带我们领略深层阅读风景的美妙，带我们走向更广阔的阅读思考。
文章转载自微信公众号：百班千人
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