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从春到夏，海鸥拉鲁斯与我们暂别，“疯狂”的鹦鹉朝我们款款走来。6月2日晚七点，“百班千人”第27期三年级阅读活动之师研会拉开帷幕。分享导师是辽宁省大连市橡树外国语小学的才女教师——李晓絮。因为沾染了六一节的愉快气息，本次师研会晓絮老师带着老师们走进“动物游乐场”疯玩乐读，开启了一段不同凡响的旅程。
一、“导游”简介
在助理导师邢頔老师的主持下，本次游园活动的“1+4+6导游团”首先亮相。“三”生万物，万物生辉！有各位导游陪伴，相信前方会精彩不断。
二、温馨提示
想带着孩子们在书中玩乐，作为老师该做些什么呢？听晓絮老师娓娓道来：首先，晓絮老师建议所有带读的老师能够连续参加百千共读活动，坚持带着孩子共读。因为带领学生阅读不是一时的，而需要持续耕耘，阅读应始终伴随在我们身边左右，作为老师应该心中有数，在不同学段和不同时期，结合教材训练点，我们应该带孩子读什么书？怎么读书？每一学期读几本书？每一本书要带着孩子学习哪些新的技能，掌握哪些新的方法？老师们有自己思考的同时更可以“百班千人”中相互学习，思想碰撞，共同遇见一本好书。
其次，每一本书都有各自的特点，有了特点我们教学也就有了侧重点，一本书的精彩之处太多了，我们不能什么都想抓。其实，带孩子阅读尤其是刚刚带孩子进行整本书阅读，要以激发兴趣为主，简洁阅读任务，培养阅读能力，每一次教给孩子一个阅读策略，绘制一种图示。积跬步以至千里，带孩子们小步前进，让每个孩子都有像样的作品，并在老师的激励下慢慢爱上阅读。当孩子们有了一定的阅读基础，再增加难度，循序渐进地把阅读的兴趣点从故事本身拉向文本深处。
老师在拿到书之后，要先进行解读并决策，在这本书中，我要让孩子习得什么？老师要做好桥梁，想一想怎么能让孩子去习得，不是生搬硬套地灌输，而是水到渠成地收获。跟“百班千人”共读，正是学习、践行阅读策略的好机会，老师们，让我们一起加油，一同前进吧！
三、进场游乐
动物小说大师迪克.金-史密斯的这本《疯狂的鹦鹉》是一本轻松幽默，读来温暖的书。我们老师要做的就是引导孩子们体验阅读快乐的同时，提升阅读技能，让技能呵护孩子们的阅读兴趣，让孩子们的阅读热情不降温。给出简洁精致的阅读单，配上一些主题活动，给予细心及时的指导，让孩子们在故事中尽情玩乐。
（一）准备背包
在进入游乐场之前，先是准备用品装包阶段。在阅读之前，也要链接阅读经验，丰富先备知识，为孩子的阅读做好充分准备的阶段。公布书目之后，老师们就可以行动起来：引导孩子搜索记忆，回顾读过的动物小说；了解更多动物小说家以及他们的作品；从题目入手，看题目猜故事；补充鹦鹉的相关资料……
制作圆圈图能够发散孩子的思维，在事物与事物之间建立起链接的关系，看，孩子们在老师的带领下创意无限。装好的自己的小背包，准备出发了！
（二）游玩指南
新书寄到，我们就已经到了游乐场的大门口了，此时，要拿一份游玩指南才行，“新书见面会”就此登场了。游玩指南够不够精彩，直接决定了我们想不想进这个游乐场，那么一些小游戏如：你来做，我来猜，猜猜我表演的是什么或者动物成语接龙等，都能使气氛热起来，吸引孩子走进游乐场的大门。拿出几个精彩的情节，让孩子们大胆猜测，吊足孩子的胃口，猜得孩子们激情澎湃；给家长们写邀请函，邀请家长一同“游玩”；提出阅读问题，留在阅读中边读边思考……准备充分，蓄势待发，还有哪个孩子不想快点进入游乐场呢！
（三）必打卡项目
1.人物套套圈
故事中有不同的主人公。孩子们喜欢谁就套住谁，初读阶段可以为喜欢的角色做动物名片、人物名片，画一画人物关系图。在阅读圈画的基础上，总结人物的特点，将特点分类然后绘制角色分析思维导图。这些内容做好了，我们可以再推荐挑战项目——人物迷宫等。
（1）带着孩子去对比几个主人公的相同点、不同点，把角色放在一张表格里进行梳理，可以梳理动物角色，也可以梳理人物角色，通过对比引导孩子有所发现。
（2）作品中的妈妈角色也可以拿来进行对比，有什么相同点？有什么不同点？你更喜欢哪个妈妈？说说理由，这是在套取书中的人物，更是在套用现实的感受，把读书和生活连接了起来。
（3）故事中的角色是在不断变化、不断成长的。无论性格方面还是处事方式。可以找一找角色身上的变与不变或者前后变化的对比。通过这样的阅读单，“T”字图让孩子们感受角色的成长，便于主题的理解，对比类的阅读单就可以这样设计。结合上面的表格、圆圈图等等，老师们可以发挥的空间还很大哦！
2.情节过山车
想要看到游乐场的全景，一定要感受一下“情节过山车”，初读之后带着孩子细细梳理情节。基础比较薄弱的班级，老师要先教会孩子如何梳理情节：可以把整本书按章节拆分，梳理出每个章节中重要的情节，再以小标题的形式归纳出来。在培养孩子概括力的同时，也要教会孩子把梳理出来的情节用合适的方式去展现，这个就是对理解力以及创造力的锻炼，在学生思考，应该用什么形式去展现情节时，他就已经把自己的理解加进去了，开始的时候可以给孩子自由，让他们有自己的方式去梳理，想怎么表现就怎么表现。同样的故事孩子无论用毛虫、房子、旋转木马还是其他什么形式来展现，都应该得到鼓励。
当孩子们的兴趣培养起来了，我们就应该在技术层面下功夫了，我们要借助不同的书，教会孩子多种情节展示形式，例如：思维导图、情节地图、圆圈图、气泡图、情节梯、情节波、情节风暴……带孩子习得更加系统、科学的方式，并学会如何运用和选择，在孩子读了较多的书之后，我们教师就可以直接放手让孩子选择自己喜欢并贴合作品的方式，自己来做梳理，此时，孩子的作品会更有高度，更有品位，更有设计了！其实孩子们是经历着从自由探索到共同学习再到创造性阅读的过程的，这个螺旋上升的两端虽然都是自由的，但是品质却大不相同，这个中间磨砺学习的过程，正是我们老师要带着孩子迈过的一道坎。
《疯狂的鹦鹉》用情节波的方式梳理是一个基本的形式，我们还可发挥创造性，赋予它更加丰富的形式和内涵。李晓絮老师把它设计为情节过山车，学生可以在基本梳理形式的基础上进行添加和创造，使孩子们更加兴趣盎然。晓絮老师的具体操作方法特别值得借鉴，她先告诉孩子们要玩过山车的游戏了，首先概括一下重要的情节，梳理整本书的情节，用A4纸写成小纸条之后，让孩子们通过讨论再把情节字条按着事情的发展顺序一次贴上去，直观感受情节的起伏变化，同时也学习了梳理情节的方法。第一个故事晓絮老师手把手教过孩子之后，第二个故事就半扶半放了，以小组形式讨论，老师提供相应的指导。
（老师给出的范例）
（孩子们的创作）
3.组合游戏区
最后一个故事就可以放手了，让孩子自己去画一画，还可以引领孩子更加深入地阅读，从体会和思考开始，作者怎么把故事写得这么好？思索一下情节编排的密码，通过情节过山车，孩子们就会发现情节波折，情节紧凑等等。以下晓絮老师还为我们推荐了几个好玩的游戏。
除了情节过山车的方式，我们还可推荐给孩子一种全新的情节梳理方式——“海底穿梭”鱼骨图，从过程到结果，让孩子直观感受故事脉络的清晰以及线索的作用。还有“情节碰碰车”，揭秘情节的特点，情节之间都不是孤立存在的，他们都是前后呼应的，用“碰碰车”的方式找到呼应的部分，是不是也很有趣呢？还可以带孩子玩一玩“激流勇进”，找一找情节中的冲突，主人公与自己的冲突，主人公与社会的冲突，主人公与自然的冲突，主人公与他人的冲突……情节的波澜多么扣人心弦，发现冲突，感受冲突，能帮助我们更好地理解故事。
结合教材中的语文要素，我们培养孩子一边读一边想象的能力，这样既增加阅读快感又能提升阅读能力。读了《马丁猫的宠物鼠》这个故事之后，孩子们会发现它的画面感很强，这个时候就可以鼓励孩子选择他认为画面感最强的部分，画成漫画，设计成“动漫工厂”的阅读单。
4.语言旋转木马
这个游戏怎么玩呢？这本书的语言平和温暖，就像在坐旋转木马。幽默而有味道的语言如果摘抄还会那么有趣呢？答案恐怕是否定的，所以我们应该在不脱离文本本身的情况下，把句子放在文章里读一读，品它的原汁原味。这时我们可以让孩子选择自己喜欢的角色，模仿他们说话，来一场生动有趣的超级模仿秀。可以和小伙伴合作，还可以和家长配合，这个游戏的过程实在是太有趣，太开心了！
对于发现文中的语言特点，一定要给予孩子方法的指导，这种鉴赏力是通过读书慢慢体会到的，不能急于求成。有些游戏的快乐，也不是一下子就能体验到的，我们的老师也要给予耐心的引导哦！
5.我为大明星代言
平时生活中都是明星为产品代言，读了这本书我们小朋友可以为书中的三个动物明星代言。这个代言的游戏玩法可多了，可以是“大明星优点大比拼”，也可以是“大明星幽默指数竞赛”，还可以是“坎坷星路——大明星曾经遭遇的白眼”……这个游戏创设了一个个有趣的情境，将训练点穿在一起，调动了孩子的积极性也提升了孩子的能力。
6.作品DIY
读过了情节跌宕的故事，学习了制造冲突，也感受了作者的语言风格，该是孩子们大显身手的时候了。结合统编版教材三年级下册第八单元习作，发挥自己的想象，让动物们失去原来的特征或者变得和原来完全不一样，会发生怎样奇妙的故事呢？想到这些相信孩子们已经摩拳擦掌了，那就快快选择一位动物主角，创编一个属于自己的童话吧，相信孩子们会有精彩的创作！
7.寻宝活动
书，读到这里孩子们能读到的很多，有了前期的引导孩子们已经有了总结、发现的意识。让孩子们自己组建文学圈，自己去深度阅读各自喜欢的内容，自己思考和表达，自己组织了辩论，自己去发现更多的宝藏，这将是一件多么愉快的事情啊！
四、总结回味
带孩子阅读，就是要领着孩子们在文本中走几个来回，在书中玩乐了一番之后，再开展班级读书会，把三个故事放在一起，总结一下，回味一番。旅程结束，孩子们学到了许多新技能，在最后我们还要开展对比阅读，进行读写综合训练，搞好创意写作，拓展孩子的思维，阅读并非平面的活动，一本书就像坐标系上的一点，既可以向前追溯，又可以向后延伸。巧的是在第二十六期的共读中，我们也读了一本动物小说，这两本书可以拿来好好比较一番，由这本《疯狂的鹦鹉》又可以引出许多相关的动物小说，分类阅读让读书更有乐趣。
完成这场神奇的动物游乐场之旅，夏日的激情已被点燃，希望借此“疯狂”让思维之花绽放得更艳，更使之结出最丰硕的果实。
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