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尝试起飞 —— 初读《飞越风暴》笔记

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导读

作为阅读教师，让学生读之前自己要先阅读，河北省保定市的张会彦老师就是这样一位阅读教师。在新书见面会上，通过“了解书的基本信息”“看封面猜想”“与读过的书找不同”“概括小标题”等活动设计引孩子走进这本书里去。

领读老师

张会彦，中教一级教师，保定市清苑区温仁镇南孟庄小学副校长。我喜欢阅读，也喜欢写作，最喜欢陪孩子们在文字中自由畅想。创有个人公众号《燕子飞行》。

阅读理念

带着欣喜，在阅读中寻找快乐。与文字相伴，在故事的海洋里自由翱翔。

初读文本

4月19日中午，团购的共读书《飞越风暴》，在佳晴家长的捎带下，辗转到了我的手里。

接到书的那刻，喜悦、激动，恰似久旱逢甘露的迫切，三两下撕掉封膜，一口气读下去，四个小时后，放下笔，合上书，终于心满意足。

不动笔墨，不读书。拿着笔，读着书。边读边批注，边读边找不同，边读边设计共读活动。书，读完了，书页上，到处都是笔墨留下的涂鸦。

《飞越风暴》是一本成长小说，是（意大利）圭多·巴达萨利创作的作品。文中的插图，是意大利的玛丽亚·克里斯提娜·普利特利所绘。中国的乔侨用汉语翻译了这本书。人民文学出版社和天天出版社，联合出版的。

圭多?巴达萨利，出生在一个海滨城市，当过几年见习水手，而后在博洛尼亚大学学习，在恩师安东尼奥?法蒂的培养下，专攻海洋文学专业。他曾在都灵的伊诺第出版社工作，在蒙达多利和EL出版社，出版了多部儿童文学著作。这部小说标志着他回归写作。

本书主要讲了，一只叫拉鲁斯的海鸥，飞越风暴的故事。这只是一次简单的旅行吗？不，这是一次追寻内心的成长历险，是一次探索大自然的漫长旅行。这次旅行传递给我们，勇敢，乐观，坚强等正能量，让我们学会了，感悟生命存在的意义。

年轻的拉鲁斯，是唯一可以在暴风雨中飞翔的海鸥，被索比他海湾的渔民们称为海神的海鸥。他求知若渴，对周围的一切都充满了好奇：为什么会有影子？雨水落入大海会发生什么？为什么会有大海和天空？它们的尽头在哪儿？风为什么会吹动？终于有一天，他带着疑惑独自飞向了远方。

即将迎接他的会是什么？他能顺利找到这些问题的答案吗？让我们跟随拉鲁斯的飞行轨迹，到故事中一探究竟吧。

活动设计

活动设计一：读封皮，寻找文字信息。

你能从封面、封背、封底、封舌上，找到哪些文字信息？因此，你了解到了什么？

设计意图：通过学生自我找寻，知道本书的书名、作者、出版社、作者简介、内容简介等内容，初步了解文本。为下一个活动设计做好准备。

活动设计二：欣赏封面，合理猜想。

欣赏封面，你看到了什么？对此你有哪些猜测？看着封面上的颜色搭配，你有什么想说的？

封面上，我们能看到：一只白色的海鸥，正在蓝色的大海上飞行，还有金黄的沙滩。

设计意图：通过猜想提出不同的问题，引发学生的好奇心，激发他们阅读整本书的兴趣。

活动设计三：读整本故事，找不同。

与《音乐剧调料》相比，在设计上，《飞越风暴》有哪些不同？

1.没有目录；

2.没有人物简介；

3.文中的插图是彩色的；

4.每章正文首字特别大，要占两行字的高度，三个字的宽度

5.……

设计意图：通过对比发现不同，知道每本书都有自己的设计特色。

活动设计四：概括小标题，制作目录。

根据每章的故事内容，概括出一个恰当的小标题，写在第n章的下面。最后，把这些小标题，及相应的页码，誊抄到“梦想去远方”左侧的页面上。最终，制作成本书的目录。可采用列图表的形式，整合相关的资料。如图：