百千搭桥，书籍为伴，亲子共读如此美好丨故事有约

      只有参加过百千共读的人，才能品尝阅读的芬芳。在10月12日晚，深圳市松泉实验学校的李怡老师就组织他们班的学生和家长一起收听了导师们为学生共读做的直播。听说参加共读的家长们，有的是下班直接被孩子“拐”来的，有的办完事也急忙忙赶来了。直播结束，家长们还说，下次共读也要一起到班上来收听直播，好几个家长还和我们分享了当时参加共读的盛况。

       瞧，这就是李怡老师和深圳市松泉实验学校彩虹二（2）可爱的孩子们！

撰稿人：江易航妈妈

　  书籍是知识的宝库、是人类进步的阶梯，更是我们的良师益友。人们常说“开卷有益”，意思是说只要打开书本读书，就会有好的收获。如何使小朋友们从小养成“好读书、读好书”的好习惯，是家长和学校老师们共同关心的话题。

      2019年9月20日，在班主任李怡老师的带领下，深圳松泉实验学校彩虹中队二（2）班全体师生展开了百千第22期《不可思议的学校》共读之旅。

　　从导读课开始，我们踏上旅程。顾名思义，导读就是引导孩子们去开启阅读，而不是直接揭晓绘本的内容。围绕封面，李老师让孩子去猜这是一本关于什么的书，想象自己心目中“不可思议的学校”的模样，启发想象；让大家根据封面里的人物进行情景模拟表演，开展讨论。李老师通过一步步的引导激发孩子们的想象，引发孩子们的阅读兴趣。

　　导读课后老师布置了当日的阅读作业——为环衬插图配文。来看看我们家长跟孩子们完成得多用心吧！

      看到这里你有没有为我们这群可爱的孩子和用心的家长感动呢？

      9月27日，《不可思议的学校》终于揭开了它神秘的面纱。李老师带领孩子们在班内开展了师生绘本精读课——“我是小议员：一起来制定不可思议的学校的校规吧！”李老师引导大家品析人物和教室，所有孩子共同讨论书中的场景与角色，制定出了不可思议的学校校规，由此转化引申为我们彩虹班的班规，明确了班级名称与班级信条。

　　孩子们还带来了放大镜，仔细观察人物的眼神、姿态、动作等，看看他们观察得多么仔细呀！

　　一把小小的放大镜大大增加了孩子们阅读的兴趣。课堂上大家踊跃发言、热烈讨论，李老师告诉大家：“你们还可以尝试把这些想法给我们的校长先生传达哦！”，大家都很兴奋——原来我们的班级我们可以自己作主！

　　精读课当天的作业就是让大家自己作主，通过小组讨论制定出我们彩虹班教室的重建方案。10月9日，李老师让孩子们模仿《不可思议的学校》的内容，回家与家长进行绘本的再次精读，开展亲子交流讨论，共同来为我们班级设计礼貌卡。次日，孩子们到班上展示自己的创作，经过举手表决和班干部团队的筛选，我们彩虹班的文明礼貌墙和班规就初步制定出来了。

      10月12日，第22期百班千人学生共读迎来了线上学生共读夜，由王乐芬老师主讲直播，为大家带来了一场别开生面的听觉盛宴。我们彩虹班的大小可爱们早就期待这一天的到来了，在家长们的提议下，大家相约直播当晚前往教室一起听课。这天7点还没到，大家就早早的在班级等待了。

　　在王老师的精彩解读下，大家对《不可思议的学校》有了更深入的认识体会。宁宇老师分享了书中的彩蛋，让孩子们知道了什么叫彩蛋，此彩蛋非彼彩蛋。还有幸聆听了本书的编剧黄筠媛老师解答了孩子们的各种问题。

      高涨的阅读热情、欢乐的阅读氛围真的是太空前了，这都得益于孩子们和家长们自发相约到班级共同收听直播，是大家对百千共读的认可、对亲子共读积极的参与，让这个夜晚变得如此美好。

　　这次绘本阅读历经三周的时间，每一次孩子回来都兴奋又骄傲的跟我讲“妈妈、妈妈，我们班上新闻啦！”激动的小样子让我忍不住捧起他的小脸蛋狠狠地亲几口。这就是绘本阅读带给孩子们的快乐，真的是激发了全身的阅读小细胞。

      通过这次阅读活动，不仅孩子们有收获，我们家长也重新认识了原来绘本可以这样读。首先是绘本封面给我们的信息，找到封面提供给我们的代入角度，制造一个与孩子们日常生活相关联的点，进而产生兴趣、悬念，让孩子们带着好奇心跟着走下去，原来一个小小的封面藏着十万个为什么呀。然后，通过启发式提问、仔细观察和大胆想象找出画面隐藏的信息，深入的理解绘本要表达给我们什么，我们要从中汲取什么。这为我们在今后的亲子共读中提供了很棒的帮助。这种在快乐的互动下阅读绘本所产生的愉悦感和成就感，是被动地听一段朗读或自己直接翻阅一本书所很难获得的。在互动中表达自己的想法，沿着联想顺藤摸瓜，拓展故事情节，这就是共读绘本要达到的效果。

      语言简练图文并茂的绘本，涵盖的不仅有教育的元素。艺术的元素更有社会品质的元素。阅读绘本可以陶冶情操，把生活中的道理通俗易懂的呈现给阅读者，它还可以潜移默化的帮助孩子矫正不良行为和习惯，作健康的引路者。让我们沉醉于书的世界中，享受阅读带给我们的快乐吧！

       感谢百千，让我们拥有如此美好的共读体验。

撰稿人：肖子涵妈妈

　 有幸在李老师的推荐和带领下，参与全国“百班千人”共读活动，让我对亲子阅读有了更深的理解。阅读就是一次发现之旅。每一个孩子都是一粒神奇的种子，蕴藏着对知识无限的渴望，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。师生共读、亲子阅读就是利用老师、家长共同的力量去唤醒那些还没有发芽的种子。通过共读一本书，共写心灵的真诚话语，实现师生之间、亲子之间真正的共同联结，让孩子拥有一种幸福完美的教育生活。

      幸运的是，我们的孩子也享受着这幸福的教育生活。因为我们遇见百班千人这样一个强大的、专业的全国阅读组织，为大家搭建了绘本共读的平台。也有像班主任李老师这样的一群愿意为孩子给予最好的启蒙，愿意用自己最大的努力为孩子唤醒阅读潜能的良师益友。相信我们的孩子在这样的启蒙和唤醒下必将在阅读的道路上越走越远，我们的孩子也一定会一直这样幸福地阅读下去。通过“百班千人”活动，己让孩子对阅读的兴趣越来越浓厚！慢慢己将阅读成为习惯。

撰稿人：刘书源妈妈

　　我们班级在李怡老师的带领下，有幸入选参加了第22期百班千人同学共读的活动。虽然已不是第一次参加共读，但是每一次的百班千人共读都带给我们新的思维模式与收获。无论是孩子，或是我们家长都收获颇丰。

      这一次，我们跟随着百千，在王乐芬老师的引领下一起走进了这所《不可思议的学校》。这是一所神奇的学校。故事讲述了一只淘气的小浣熊阿尔格如何由举止行为糟透了，变为一个人见人爱的好孩子，而这个变化的发生是因为他进入了一所不可思议的学校。在这所学校中，他亲眼看到了、亲自体会到了坏习惯和行为是如何伤害别人的，同时在生活中运用礼貌用语，友善待人会让别人的对自己的看法和态度，还有自己的心情发生巨大的变化。小浣熊阿尔格不仅变得更礼貌了，也更快乐了，大家都很喜欢他。这本书让我得到了启示：不要以成年人居高临下的角度批评孩子们在生活学习中的错误行为，应该让他们亲自体验或观看这些错误行为带来的不良后果，再告诉他什么是正确的行为。

      对于我来说，这是一个全新的思维视角。通过这样一种沟通交流的方式，既激发了孩子们的阅读兴趣、提高了阅读积极性，也拓宽了阅读视野，明白了阅读是一件快乐、有趣和十分需要的事情，也让我和孩子爱上了阅读。

      参加百千共读后，我们家孩子最大的进步就是每天都会在睡觉前读一会儿书，哪怕是五分钟、十分钟也好，我想每天这样的坚持，习惯就会养成。孩子们不仅需要父母在家里辅导，更离不开学校里老师的教育，我为孩子们可以遇到一个有想法、有才华、有情怀和有梦想的语文老师而感到庆幸，在她的引领下，孩子们渐渐爱上阅读，又在她的努力下，带着孩子们参加“百班千人共读”活动，让孩子们在阅读的道路上从“新”出发，这于孩子的阅读和成长而言，会是一次难忘的成长记忆。

      伏尔泰说过：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。“百班千人共读”正是通过这样精读一本书，让我们更深层次的去体会和感受每次阅读带来的新发现与新思考。“百班千人共读”让大家聚集在一起，用阅读走遍世界、了解世界！阅读的力量是强大的，改变，让我们从阅读开始！

编辑：小树苗