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导读
绘本是图文的合奏，那些会说话的图，会跳舞的文，让我们的阅读变得活起来啦！让我们跟松泉实验学校的李怡老师，一起走进《不可思议的学校》吧！
个人简介：
李怡，深圳市松泉实验学校语文老师。2018年遇见百班千人，悸动于百千理念“让每一间教室都透露出阅读之光”的美好，于是她带领班级孩子们参加百班千人第十五期绘本共读活动，首次参加便获得一年级组全国集体一等奖的佳绩。
阅读理念：
人类是渺小的，但我们可以追求精神的强大；人生是有限的，但我们可以追求精神的无限；生活是现实的，但我们可以插上想象的翅膀翱翔。所有的这些，阅读都可以帮我们实现。孩子们天性美好，想象无穷，爱阅读的孩子们可以从书中找到生命的力量，阅读能培养他们对真善美的追求。这不就是百千所说的“阅读之光”吗？让阅读成为那束指引我们人生方向的光。感谢百千共读，让我们“心中有束光，眼里有片海”。
（导读课）走进《不可思议的学校》
设计意图
这节课我设计的是绘本的导读课，不宜过早揭露太多故事内容，所以，我首先把关注点放在了封面、封底和环衬上。封面上的关键信息有书名《不可思议的学校》、书名下的一行小字“我的第一本独立社交图画书”、插图、配文这四项。
围绕书名，在导读课上我引导孩子们说说普通学校里有哪些场所，了解在孩子们心目中对他们而言，学校的主要功能是什么，不出意外的，孩子们纷纷回答“学校就是学习知识的”，而且学习的是语文数学英语等知识。
在这一部分我也用上了思维导图的形式，因为对于阅读来说思维导图是一个很好的工具，孩子们可以从简单的开始慢慢涉及。
接下来我引导孩子们打开想象，让孩子们思考是否存在另外的一些学校模式，我提了一个问题“如果让你来建立一所学校你希望是怎样的”，孩子们一开始的回答是中规中矩的，直到有一个孩子说他想在操场下打造一个迷宫，全班同学的想象力就这样开始慢慢被打开，孩子们讨论的热情越来越高、答案也越来越天马行空，然后我也顺理成章地引出了这本书的书名——《不可思议的学校》。
首先，让孩子们明白什么是“不可思议”，也引发他们对这所“不可思议的学校”的阅读好奇心。
看过设计意图，我们再来看看她的具体做法：
具体做法
秋月如梦，
九月如诗。
在这个九月，
让我们共读一本新书，
以想象为马，
在无限大的绘本世界中自由驰骋。
亲爱的大朋友们、小朋友们
你们准备好了吗？
第22期百班千人绘本共读活动启程啦！
现在就让我们出发，
目的地——《不可思议的学校》！
不知不觉，我们已经在小学校园度过了一年美好的时光，相信孩子们已经非常熟悉小学校园生活了。
既然本期绘本是有关学校，那我们本次的导读课，就从讨论日常的学校开始。我们围绕“学校”，讨论三个主题：
1、学校有哪些地方？
2、这些地方是用来做什么的？
3、学校里都有些什么人？
上课开始，我就对孩子们说：孩子们，校长先生给老师布置了一个任务，要老师给我们学校画一张地图，你们能帮帮老师吗？
同学们纷纷给我出主意，还上台帮老师画一画，在大家的合作下我们画出了学校的思维导图。
思维导图
学校里有老师、有同学们，我们学习知识、锻炼身体、开展活动、参与游戏，充实、快乐、平常。
可是，可是——
如果可以让你来创建一所学校呢？
于是，我又问：如果，让你们来做校长，你们来设计一所学校，你想在这所学校里建些什么功能室、上些什么课呢？
教室里瞬间炸开了锅，孩子们纷纷举起了小手抢着回答——
孩子们的答案天马行空，五花八门，想象力也在孩子们的回答中不断激荡碰撞，一点一点被打开。
我对孩子们说，也许有一天，这些都能够实现呢！
我看到了孩子们眼中闪烁着光。
接着，我又对孩子们说，孩子们，就有这么一所不可思议的学校。
孩子们激烈讨论中，开始了对绘本故事内容的大猜想。
充分讨论过后，我对孩子们说，现在，让我们打开书去看一看这所不可思议的学校吧！
抱着满腔期待，孩子们，发新书喽！
拿到书，我要求孩子们先不拆开书本塑封膜，就来好好观察一下封面，看一看封面上都画了什么。
孩子们说——
封面上画了一所学校。
那只老鼠是个校长，她穿得就像个老师。
这所学校是所动物学校。
有大白熊、有猫头鹰、有小鸟、虫子……
这所学校的成员跟我们学校的不一样！
在孩子们的观察下，我们发现了这个学校的第一个神奇之处——这是一所动物学校，动物们都会说话！
于是，我抓住时机对孩子们说：孩子们，这些动物们都在说些什么呢？
我们一起来演一演吧！
看我们的老鼠校长多亲切！
仪态大方、笑容可掬、礼貌问好！
小鸟们在互相问好——
野猪和小松鼠在跟大家问好——
大白熊不小心弄到了猫头鹰，
正在对猫头鹰在道歉——
长颈鹿和小乌龟团结友爱——
狼先生捂着嘴吧打喷嚏——
哦！原来，小动物们之间的相互对话和活动，就是社交！
现在，就请孩子们撕掉塑封膜，走进书中去，看看这所学校是怎样不可思议的呢？让我们走进书本，看看它有哪些神奇的地方、小动物们在这所学校里都做些什么事情吧！
在前半节课打开了想象的门缝之后，我又引导孩子们观察封面、展开讨论、上台表演，孩子们带着的阅读兴趣越来越浓，也慢慢了解到了这是一本教我们学习社交的书，到这里，我们都明确了这次阅读的方向。最后，我再让大家打开书本，同时打开想象，走进无限大的不可思议学校中去……
看，孩子们看得多专注啊！
叮铃铃，放学了，孩子们排队走出松泉校门，但我相信，他们一定走进了另外一所学校，那就是——拥有想象力的孩子才能去到的——不可思议的学校！
看了李怡老师的导读课，也许你不禁会问：李老师是第几次参加百千呢？她是怎么让家长参与进来的呢？
李怡老师说：这是她第三次带孩子参加共读。在第一次参加百千的时候，听了迎新会上导师的分享，我第一时间就把导师的分享和自己对百千做了解整理了出来，写成了一封致班级信，向家长们介绍百千这个组织、百千对于阅读推广的重视，让他们了解参与百千共读无论对孩子、家人还是老师都是非常有价值的，何况这里还有专业的资深阅读老师的指导，我认为让孩子们掌握一些好的阅读技巧是非常有必要的，也向家长传达了我的想法，争取到了他们的认同与支持。在整个活动过程中，我也让家长们参与进来，让他们去感受亲子阅读时光的美好，去看到孩子参与这个活动前后的变化。第一次参加时也荣幸获得了一等奖，大家也受到了很大激励，所以也使我后来参加活动工作的开展更加顺利了。
其次，是来自家长们的变化，前几天看到一名家长写的，发现孩子们睡前开始看书了。这句简短的话在我看来有两层意思，一是孩子们对阅读的兴趣在不知不觉中培养，二是家长惊喜于孩子的这种改变。阅读，无论对于在读的人而言，还是对于看到他人在读的人而言，无疑都是一种美好。
结 束 语
一节好的导读课，能够无限地激发孩子们的阅读期待，让孩子们兴趣爆棚，您看过之后，不妨也试试。让您的孩子也燃起来。
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采稿：岸芷汀兰 酸酒草
编辑：小树苗
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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