汶川七个阅读分队的第一次交锋（附采访录） l 共读精选

何蓉，四川省汶川县第一小学校语文教师。儿童阅读指导师，县级学科带头人，县级名师工作坊坊主。

格言：做有温度，有色彩，有灵魂的语文老师！

       拿到本期要阅读的两本书，我用了四个小时吧，通读了第一遍，《等你回家》语言比较朴素，所写也是我们生活中常见的人和事，却也有不少感人之处，尤其是当爸爸受伤到上海住院时，我们在电梯前的七秒钟见面，以及爸爸脸部重度烧伤时，弟弟不敢进病房看爸爸的故事，读着让人心痛。对于我们班的孩子来说，要读懂这本书应该还是比较容易的，书中的蒋小舟，蒋小旦姐弟俩关于名字的故事，关于参加运动会的故事，关于交朋友的故事，以及发生在他们的爸爸妈妈爷爷奶奶身上的故事，可以给孩子们的习作不少的启示。

      《孤岛上的23堂作文课》，虽然是23个写作秘籍，却有两位作家精心营造的暴风雨的夜晚，一个与外界失联的孤岛，以及一个年久失修停电的老旅馆，一个存放了很多年头的红匣子展开，有许多的神秘甚至许多的惊悚。关于书中写了什么，我花了40分钟整理了一份思维导图，大家且看：

       但是关于这本书是怎么写的，为什么要这样写，却留给我了很多的思考：

       1.原著的书名是这个吗？说实话，翻译的这个书名我有点失望。

       2.这本书有两个序，排在前面的是序中序，为什么要这样称呼？接着在序言中就开始讲故事了，两位作家受邀来到这个岛上，因为暴风雨骤降所以被迫停留在这里，这明明就是故事的开始呀，为什么要以序的形式呈现呢？

       3.匣子中出现了神秘物品23个，它们依次通过两位作家和小女孩的解读，与其中的一种写作方法联系起来，有的物品我能猜到它与写作的关联，但是大多数物品我还真没有猜出来，或者是没有猜对，看起来我的写作知识也比较贫乏。当然我觉得有个别物品的关联好像也有点牵强的味道，哈哈，也许是因为翻译的原因。

　　4.我不得不佩服作者的构思的巧妙，整本书他给我们设计了一个很大的悬疑的环境，在每一个章节中又通过了两位作家与小女孩的推理，假说或解释，渐渐露出庐山真面目，就是一个探案的过程，我觉得孩子们会为此兴趣高昂，而绝不会轻易的把本书与一本写作方法的实用手册联系起来。其实书中还有许多处地方营造了那种神秘的氛围，比如说猜着猜着故事，雷电来了，吹得烛光摇摆，屋子里黑黢黢的，给人毛骨悚然的感觉，总是担心会发生什么灵异事件，还有那个几次自动打开，有忽然失去画面的老式电视机，雷声和闪电也增加了神秘恐怖气息。

　　5.带孩子们初读时，我觉得可以充分的训练推测的策略，在这样一个时间，这样一个地方，有这样的一群人，他们发现了一个装着宝贝的有密码的盒子，那么他们会发现些什么，有什么奇遇呢？我想孩子们猜测中一定会乐此不疲的。

　　6.特别难能可贵的是每一个章节后面都有一个训练，这个训练的目的性非常的强，有如果抓故事中心的，有培养逆向思维的，有学构思的……而且我还关注到这些训练非常的有设计感，不像我们平常的习作，就是让孩子们去写一篇一篇的习作，写一大段一大段的话，还要求想象力丰富，有真情实感，用上好词佳句，它更像是在训练思维，更像在与我们交流，有着明确的读者意识和对象意识。如果我们能够落实的话，我想对真正培养我们孩子的写作能力是非常强的。

　　7.同样有传达习作技巧方法的《作文里的奇案》和《亲爱的汉修先生》，他们在写作手法上有哪些异同，这也是一个值得讨论的话题！

　　8.23样物品出场顺序可以变化吗？

我们一起拟定了阅读计划：

      1.第一周初读《孤岛上的23节作文课》，周末用思维导图梳理23个物品与作者要告诉我们的写作方法，将它们一一对应起来。

     2.第二周第二遍细读，设计问题墙，进行一次共读交流。听百千导师的共读分享，相机设计对应的共读活动。

      3.第三周老师选择十个练习，个人抽签，将抽到的习作练习进行实践，再在小组和集体中交流。

      4.第四周根据百千老师的建议和孩子们的实际，选择进行创意读写绘。

孩子们组成了新的文学小分队：

     分别是：

    1.阅读七骇客

    2.一目千行

    3.书籍守卫者

    4.灵魂阅读队

    5.百里书香

    6.行云流水队

    7.云端联盟队

七个阅读分队的第一次交锋：

       1.我们队发现了这本书有两个序，第一个“序中序”好像不是对我们说的话，是对编辑说的。第二个序跟以前不一样，是故事的开始。以前我们读的序有的是概括这本书的主要内容，有的是介绍作者写这本书的一些故事或者是缘由。

       2.我们会发现每个故事的开头都是有一由幅图和一句话组成，图是一个物品，而这句话的含义呢我们现在还没有完全搞清楚，可能是一些线索，也可能是写作的方法。

      3.我们小分队的发现是我们刚和书见面时提的一个问题：吉尔达打开盒子不早不晚，就是那天夜里两位作家来到她家的旅店的时候。通过阅读我们发现作者就是想借这两位作家揭开盒子的秘密，写作秘决。

       4.我们这个小分队的发现是整本书中很多次写到了两位作家在吃东西，感觉他们的肚子就像橡皮船一样可以装无穷无尽的东西，他们可以被称为吃货吗？（同学们讨论之后发现这也是作家特别的地方呀，书中写到了两位作家在家里工作很辛苦，还要忍受家人的各种吩咐，他们也是需要放松的。所以我们认为一个作家如果全是优点没有一点缺点的话反而不可爱了。）

       5.我们小分队的发现是作者写到了玩具兵的枪在书中是弯的，而在封底画上却是直的，这是编辑出错了吗？（老师说：玩具枪设计成弯的有什么深层次的含义呢，这个需要孩子们去阅读故事中再去发现吧！）

       6.这23个物品可以调换出场顺序吗？我们觉得不能，这就像闯关游戏，肯定是由低一级向高级发展，写作密码也应该是由易到难，所以我们觉得不能挑换顺序。

       老师的话：今天又组建了新的阅读小分队，同学们都很开心，以后我们就以小分队的形式更多的分享和交流，我们的评比也要看小分队们所得的勋章多少来定，希望每位队员都为小分队出力。

       工作以后，如果读书这件事能让你一气呵成的话，那一定是兴趣使然，如果读一本书能坚持4小时，那这本书一定有魔力，如果读的过程你还有很多问号？那这本书必定是难得的好书！来百千就是与无数好书的相遇！

采稿：酸酒草

编辑：小树苗