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导 读
说起“旅 程”，是今年我们百千暑假阅读嘉年华四年级的阅读主题，相信大家已经跟随着我们的导师经历着不同的“旅程”，有国内的，有国外的；有新奇的，有普通的，也有着特别难忘的。不管如何，在那些书中，你经历了一趟旅程。李祖文老师曾经说过这样一句话，也常用这句话来形容阅读带给我们的感觉——“阅读或许是最廉价的旅游！”。不管你是否承认，这一趟趟的旅程就这样展开了，不同的风情，不同的人物也渐次展现在我们的眼前。但今天，我们却要跟着李祖文老师进行一场普通得不能再普通的旅程。
今夜，一起游泳去看北极光！
——《游泳去看北极光》导读设计
李祖文
说它“普通得不能再普通”，在于它的内容真的普通之极，真的没有什么特殊之处，无非讲了这样的一个故事：胡豆从部队转业回家的第一个夏天，他给女儿胡桃带来了不一样的奋斗的暑假。他要用魔鬼训练使女儿成为全南楼第一个学会游泳的孩子。胡桃的梦想是长大后去北极看极光，胡豆为了激励她，给她设定了一个假想目标：冰岛。他把从家到冰岛的实际里程按比例缩短，用1米代表1千米，这样，胡桃每天游满一定的数量，等暑假结束的时候就相当于游到了冰岛……这样的故事，真的不觉得有什么特别之处，也没有特别曲折之处。似乎跟“旅程”的关联也不是很大。但它确确实实，真真切切就是一场“旅程”。
一般到了暑假，我们现在的孩子大都会在家长的安排下出外展开一次旅程。而这本书的主人公胡桃在爸爸胡豆的安排下，展开的一次“学习游泳”的学习旅程。从一点不会，到开始学习“吸气——憋气——闷水——吐气——抬头 ”，到后来趴在爸爸的背上第一次下水，继而到第二次下水练习水上飘，乃至到最后终于学会游泳，开始练习速度，参加比赛。这样的过程，我们可以知道这是这本书一个重要的故事展开的线索。从“不会”到“会”，胡桃和胡豆的生活始终围绕着这样的事情展开，从整本小说来说，孩子们，我们可以发现这是一个“学习的旅程”，是一个掌握自己不会的技能的旅程。
胡桃颤抖地问:“这是啥?”
“我上大学的时候穿的游泳衣。”
“你上大学的时候?!”胡桃震惊了，那个时候的东西还能穿?这简直是件古代游泳衣! 妈妈抖抖古代游泳衣，两根手指拎起肩带，游泳衣皱巴巴地摊开，仿佛一张癞蛤蟆的皮。妈妈正面看看，反面看看，又绷紧它的面料检查有没有小破洞:“不错啊，放了这 么多年，一点也没坏，所以说还是以前的东西牢嘛!” 胡豆也很满意:“桃子，穿上试试。” 胡桃退后一步，嫌弃地看着它，坚决摇头:“不要!”
她不敢想象，要是自己穿着它出现在小伙伴面前会是一副 什么景象，周星肯定笑得满地找牙，卓尔会说一游泳池的 风凉话。“试一下。” “不试。”
她扁着嘴瞪着胡豆，胡豆也瞪着她，炎炎夏天，屋子里 的温度却好像骤然降低，把他的目光冻成了两柄利剑，直刺胡桃的内心:“你是不是嫌它又旧又丑?” “哐当!”胡桃被戳中了心事，低头不说话。“对，这件游泳衣是没有别人新买的好看，”胡豆说， “但是，你穿它是为了干什么?是为了选美吗?不破不烂不 就行了?只要你学得比别人快，练得比别人好，谁敢嘲笑 你?何况，它明明还能穿，干吗一定要花钱买新的?”他一扬手，古代游泳衣就和这一大堆严厉的反问句一起砸到了胡 桃脸上。
胡桃哭丧着脸，慢吞吞地换上了它。
更衣室里，胡桃故意慢吞吞地换衣服，希望谁都不要注 意到她，让她拖延到最后一个再悄悄溜出去。
可是，南南偏 偏没走，还好奇地拽拽她肩膀上那两个结:“咦，你的游泳衣怎么是这个样子的?” “这是我妈妈以前穿的，嗯，以前的游泳衣就是这个样子的。”胡桃装作满不在乎地回答，其实脸上腾的一下就热了起来。
怕什么来什么，她和南南走到游泳池边，碰到了卓尔和 周星他们。卓尔一看到胡桃就乐了:“哈哈哈，你身上这是 啥?棉毛衫改做的环保袋吗?哈哈哈哈!”
胡桃脸红得要滴出血来，她挺起胸，正想跟卓尔理论， 一只大手拽住了她，胡豆也换好衣服出来了:“我们不比谁 穿得好，我们比谁游得好!走，下水!”
胡桃是幸运，还是不幸？孩子们，我相信你们有你们的答案。如果从你们的角度来说，确实不够那么幸运：
她的父母并没有带给她奢华的生活：别的家长可能是组长、科长，甚至是院长，可她的爸爸却是“股长”，现在还只是一个“家长”。别的家长给自己的孩子买这个买那个，而她的爸妈只能是做一些她爱吃的东西，这些东西也不是同学之间吃的东西。我相信每个同学大概都知道同学爱吃的东西和爸爸妈妈做的爱吃的东西的区别。当然这也是幸福的。
她的父母给她的教育方式基本上是服从式的：这里的服从式基本上是家长决定孩子接受，不接受都是不可以的：
这样的例子其实很多，我们只要仔细读读就可以找寻到很多，胡桃的任何反对，到最后基本上都是无效的。特别是胡桃骑自行车受伤以后：
孩子们，我想你们平时或许也会碰到胡桃这样的经历，你说是幸运还是不幸呢？我想相对于其他孩子来说，或许她不是那么幸运的。但如果从我们大人的角度来说，她又是幸运的。
前面我们说了那么多，我想，孩子们你们都可以看得到，也看得懂的。因为这个故事实在是“普通得不能再普通”了。可为什么我们又要一起来读这本书呢？因为通过阅读这本书，或许可以探知到小说的秘 密。
第一次的出现却是在第11章节：
胡桃不解地看着爸爸，那又怎么样? “我们用比例尺来换算一下，假设 1 米等于 1 千米，那么 8000千米就等于8000米。”胡豆掰着手指头，“接下来，我 们就要努力学游泳啦!把你每次游的距离加起来，如果到了 暑假结束的时候达到 8000 米，那就相当于在地球上跨越了 8000 千米，你就看到北极光了!”他的眼睛闪闪发亮，“怎 么样?这个计划就叫‘游泳去看北极光’!”
“
啊，好棒啊!”胡桃拍着手跳了起来，“真有意思， ‘游泳去看北极光’，我一定能游到!”
我们还可以列举其他几次：
“北极光啊......”钱大哥眯缝的眼睛终于睁大了一点，似乎有些惊讶这小姑娘的思维很跳跃，“欧若拉。”他回答， “A-u-r-o-r-a。这也是欧洲神话里‘黎明女神’的名字。”
“等我长大了，”胡桃用英语磕磕绊绊地说，“我，要去， 看，欧若拉。”
“你不是要游泳去看北极光吗?从现在就可以开始计算里程了!刚才游了 3 根栏杆大约是 3 米，换算成 3 千米，你已 经从家往冰岛走了 3 千米了，嗯，”胡豆拍拍脑门，“大概都 到三牌楼那儿了!怎么样，今天再游 10 米，就游出南京城 了! 10 米不多吧? 10 根栏杆。”
胡桃收住眼泪，看看 10 根栏杆的位置，和她之间隔着一 片像太平洋那么宽的茫茫大水。但是，为了北极光，拼了!
还有出现的地方我们就不一一列举了，孩子们，你们找一下是可以找到的。这本书为什么要叫这个书名，为什么要在一些地方出现呢？其实我们只要想想其实出现这些东西的时候，胡桃总是碰到了这样那样的困难。“游泳去看北极光”就是给自己的计划，就是给自己的理想，就是给自己的勇气。
这本书到底谁是主角？是胡桃？还是胡豆？从封底的介绍语：淋漓尽致地刻画了退伍父亲胡豆的铁汉柔情，将军人的荣光和果敢植入生活与教育的现场，为当下的家庭教育增添了一道独特而意味深长的风景线。从这个角度来看，好像主角是胡豆。但这本书讲的是一个女孩如何一步步克服困难，最终用自己行动游向自己目标的故事。这些困难更多的是内心的挣扎，这个旅程更多是心灵的旅程。表面上的主角到实际主角的变换，却有着秘密。从后记来看，这是作者经历的实际写照，是她心里旅程的反映。因为她的父亲这样说：也正有了这份自信，不但使她游泳去看北极光成为可能，我想，也必将使她能阅尽人生路上的无限风光。
这本书除了写学游泳的事情，还写了更多与游泳无关的事情，我们从目录就可以看出来：
真的无关吗？有什么秘密呢？其实这些看似无关的内容与那些目标、勇气、理想有着极大的关系。
无论如何，孩子们，你们有没有自己的计划、勇气与理想呢？有没有过这样的心理旅程呢？
暑假，不一定就要外出才有旅程，或许我们就像胡桃一样，也可以用这样的方式展开一趟旅程。我想，我们可以试试来说一说自己这样的旅程。我想，等到8月15号的晚上来听听孩子们你们的旅程故事。
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编辑：小树苗
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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