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开场导语
亲爱的小朋友、大朋友们晚上好！相约星期二，我们的故事讲给你听。我是百千二年级的海侠老师，此刻，我在江苏徐州的一个小县城——我的家乡睢宁和大家交流。刚才海侠老师一直在聆听“小小朗读者”们的分享，无论是朗读还是思考，都很精彩。由此看出我们百千娃读书热情和夏季温度一样高，为你们点赞。在这个炎热的夏季，我们讲述的故事有的惊险刺激，有的好玩奇妙，有的感人而忧伤……一个个故事给我们插上了想象的翅膀，童年的夏夜星空因此更加明亮灿烂。今晚海侠老师和大家分享的是一个关于死亡的故事，一个话题沉重但温馨明亮的故事，这个故事就是《马提与祖父》。
一、介绍版本、绘者
《马提与祖父》是“国际大奖小说”系列中的一本，曾获得“沃拉哥·恩·威姆佩尔奖”。这个系列中的每一本都堪称经典，值得我们去仔细阅读。现在画面呈现的是新旧两个版本：一个是2007版，一个是2011版。
新版本最明显的变化就是封面、封底以及插画由德国著名的插画家奎恩特·布赫兹绘制，均是彩页，相当迷人。现在我们一起来认识这位了不起的插画家。
二、回顾故事
1.百闻不如一见，下面我们来欣赏欣赏这位世界级插画大师为《马提与祖父》绘制的插画，一起回顾这个故事。如果你知道看到的画面是书中哪一个故事，就请把题目写在留言区里。
2.播放书中插画，教师叙述故事。
3.在阅读的时候，我们可以借助目录或者插图梳理故事情节，也可以自己绘制故事情节图。瞧，这是兔咪咪家族兔宝宝于恒昆做的，思路特别清晰，好像他也经历了这趟奇妙的旅程。
仔细阅读故事情节地图，我们会发现：马提和祖父的旅程是转了一个圈，离家又回家。
三、点击情节
1.在马提和祖父这段奇异的游历中，哪个情节（故事、对话、风景……）留给你的印象最深呢？说说为什么印象深刻？
2.学生在留言区自由发表自己阅读感受。
3.引导细读文中有代表性的片段，渗透阅读方法。
你们觉得这是一个怎样的爷爷？海侠老师想起另一本图画书《爷爷一定有办法》，论遇到什么难题，爷爷总是能想出办法来。
追问：“没有任何东西是你能百分之百占有的。”什么意思呢？自己的东西也不完全属于自己，还属于谁呢？那自己属不属于自己？
这话是什么意思呢？小朋友可以在书上打个问号，在生活中慢慢去思考、体验。就像马提后来终于抵达了那座桥，就像马提在寻宝中获得的感悟。
景色相当美，红色的屋顶在他们脚下，还有小巷子再远一点的地方有一个五彩的布篷;绿色及黄色的田野、草坪，一些石子路围绕着小村落;河水闪着光亮，像条金属带子，后面是广阔的田地，直通到地平线尽头的小山丘。
这是一幅宁静优美的田园画卷，来到集市，则是另一番景象：
市场看起来非常壮观，琳琅满目的货色很齐全:有卖布的、卖甜点的、卖水果蔬菜的、卖锅碗瓢盆的，还有各种工具，五金杂货、衣服、皮鞋、玩具…应有尽有大家都聚在一起谈天，有些人则大声吆喝。许多人都来看热闹，当然也有人来购买。
这样的热闹繁华，充满了人间的快乐。马提是欢喜的，还能买到想要的东西，小朋友们也喜欢吧！海峡老师认为最美的是马提和祖父一起看日落的场面，这幅画是书的封面。一般说来，封面都会选取能够凸显中心的情节或插画作为书的封面。
他们静静地欣赏日落。
“好美，你觉得呢？”马提问。
“我也觉得很美。”爷爷说。
水中有太阳投下的倒影，把河水染得与天空一样红，有红，有黄，也有橙色。
夕阳是美丽的，夕阳中的马提和祖父是幸福的，祖孙俩一起看日落的时光是最美妙的。夕阳中的祖孙俩犹如雕塑一样安静而美好，真希望这个画面能够永远定格。
四、讨论写法
1.幻想与现实
（1）从马提和祖父奇妙的旅程中走出来，亲爱的小朋友，你觉得马提和祖父的这些经历，是幻想还是现实？请说出你的理由。
（2）在留言区自由讨论。
（3）教师追问并小结：有的小朋友说是幻想，因为爷爷快要去世了。那这些幻想和现实有没有联系呢？是的，这些经历都是马提和祖父曾经在一起做过的事，他一直留在马提的心里。
2.祖父不断缩小可信吗？
（1）祖父变得越来越小，最后进入了马提的身体中，你觉得可信吗？如果不可信，你觉得作家为什么这样写？
（2）在留言区自由讨论。
（3）引导交流
小朋友的看法不一致，有自己的想法真好。大多数小朋友认为不可信，那作家这样写是想告诉我们什么呢？我们一起来看这几段话：
“这是个空壳，是虫子蜕化时脱下来的。有些虫子长大时，不连着旧皮一起生长，而会把外壳脱下来。你看见的就是一个老而无用的空壳。”
他注视着病床上的爷爷，只见他僵直地躺着，面色惨白。
“爷爷”他非常小声地说。
“什么事？”爷爷问。
“你在哪里？”
“你不是躺在床上，对不对？”
“当然，”爷爷说，“那里只是老壳而已”
“我懂了。”马提说着露出微笑。
“好极了，马提。在孩子身上，我可以找到最好的安居之所。”
马提懂得了什么呢？小朋友还记得书中前面这段话吗？马提看到昆虫蜕下的壳，爷爷告诉他那是一个老而无用的壳，真正的虫子已经飞走了。现在马提明白躺在他面前的也是一个空皮囊，真正的爷爷，一个活着的爷爷已经在他心里了，那是爷爷找到的最好的安居之所。
所以，当爸爸告诉马提，马提微笑说懂了。
爸爸紧咬着下嘴唇。“的确，这正是我想说的……我们所爱的人会永远活下去的，”他说，“跟着我们活一辈子，你懂吗?”
马提懂了！孩子们，你们懂吗？作家这样写是想告诉我们什么？一起读读：
五、领悟主旨
生命只是一个历程，终有尽头。重要的是和所爱的人一起度过的日子，一起看过的风景，一起说过的话，一起拥有的故事，就像马提和祖父这趟奇妙的旅程 。
这样的故事还有很多：《你会吹口哨吗，约翰娜》中，当临时外公离去，小贝说他对自己的表现很满意，因为他和临时外公度过了一段愉快的时光。临时外公的口哨和风筝永远留在了小贝的生活中。
《一片叶子落下来》讲述了叶子弗雷迪短暂的一生，他明白了活着的意义是为了一起过那么长一段快乐的时光，是为了看到四季，是为了享受太阳和月亮……
小朋友还记得《獾的礼物》吗？老獾离开了朋友们，但他留下的礼物，动物们会永远珍藏下去，能够互相帮助。
《我永远爱你》是“我”和狗狗阿雅的故事。阿雅老死了，“我”不像别人那么伤心，是因为每晚睡觉前，“我”都会对阿雅说“我永远爱你”，阿雅会永远记住我的爱。
这样的故事，作家是通过写离别告诉我们珍惜当下的拥有。生命虽然消失，但真爱永存！就像《马提与祖父》中所说：在这个故事里，天空总是晴朗、明亮的。就像梅子涵老师所说：
六、联结生活
1.读了《马提与祖父》这本书后，如果你，或者你的朋友，有伙伴（例如宠物）或者亲人离去，非常悲伤，你会怎样安慰自己或者他呢？
2.在留言区自由讨论。
3.小结：是的，我们可以告诉他我们爱的人永远在我们心里。也可以把这本书推荐给他。阅读具有疗愈的作用，一个朋友的孩子在失去父亲后一直哭泣，后来在阅读中得到抚慰。如果这个孩子今天也在共读现场，希望你能像马提一样微笑面对，你爱的爸爸一直在你心里。
七、推荐阅读
这些绘本和小说也推荐给大家，阅读的天空晴朗而明亮，它将是我们心中永远的向日葵林子！
八、创意写作
结束语：
最后，让我们一来聆听《化作千风》这首歌，在歌声中结束今天的共读。《化作千风》也叫千风之歌，关于它的由来也有许多故事，留给小朋友们自己去找寻。感谢陪伴和聆听！夏安，亲爱的朋友们！
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编辑：小树苗
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文章转载自微信公众号：百班千人
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